中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法

作题

[小学教育教学] 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 理论联系实际原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则

作题

[小学教育教学] 允许成绩优秀的学生跳级，体现了（　）原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 启发性
B. 直观性
C. 因材施教
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] 难题提供了试题的(　)信息。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 错误率
B. 通过率
C. 平均通过率
D. 平均错误率

作题

[小学教育教学] 根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是查看 @3984 小教第六编教学实施X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 教学规律
B. 教学规则
C. 教学原则
D. 教学细则

作题

[小学教育教学] “学而时习之”体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 理论联系实际的原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进的原则
D. 巩固性原则

作题

[小学教育教学] 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 分类教学
B. 使用变式教学
C. 使用例子教学
D. 使用比较教学

作题

[小学教育教学] 到工厂或农村进行实地参观访问属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 模象直观
B. 实物直观
C. 言语直观
D. 感知直观

作题

[小学教育教学] 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 分类教学
B. 使用变式教学
C. 使用例子教学
D. 使用比较教学

作题

[小学教育教学] 根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 教学规律
B. 教学规则
C. 教学原则
D. 教学细则

作题

[小学教育教学] 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 顺序笥
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性

作题

[小学教育教学] 通常的课堂教学采用（　　）方式。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(4)

A. 讲演
B. 讲解
C. 讨论
D. 讲授

作题

[小学教育教学] 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（　　）特点。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(5)

A. 示范性
B. 长期性
C. 复杂性
D. 创造性

作题

[中学教育知识] “西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻；乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩。”这体现的教学原则是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 启发性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 直观性原则

作题

[中学教育知识] 普通中小学经常组织诸如数学模型、物理、化学等兴趣小组，主要是为了（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 深化课堂教学
B. 培养竞争人才
C. 因材施教，发展青少年的个性特长
D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力

作题

[中学教育知识] 把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证，要求学生掌握知识的一种方法是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 讨论法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法

作题

[中学教育知识] 泰勒认为，若想有效地组织教育经验，必须根据继续性、综合性和（　）的标准来组织。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 一致性
B. 序列性
C. 灵活性
D. 选择性

作题

[中学教育知识] 第多斯惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻（　）原则。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 启发性
B. 循序渐进
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[中学教育知识] 教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(1)

A. 演示法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 陶冶法

作题

[中学教育知识] 荀子曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 系统性原则

作题

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