中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 人生长发育的第二个高峰是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(9)

A. 高中阶段
B. 初中阶段
C. 小学阶段
D. 大学阶段

作题

[中学教育知识] 有的学生虽然眼患残疾，但是他们的听觉明显高于周围的同学。这说明个体身心发展具有（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性

作题

[中学教育知识] 抽象思维占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。这是（　）儿童的身心发展特征。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 幼儿期
B. 少年期
C. 青年初期
D. 青年期

作题

[中学教育知识] 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现的是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 青年期
B. 成年早期
C. 学龄期
D. 学前期

作题

[中学教育知识] 提出著名观点“一两的遗传胜过一吨的教育”的是（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 霍尔
B. 高尔顿
C. 威尔逊
D. 格塞尔

作题

[中学教育知识] 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（　）特点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 稳定性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 人的发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。这表明人的身心发展必须遵循（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 顺序性规律
B. 阶段性规律
C. 不平衡性规律
D. 互补性规律

作题

[中学教育知识] 中学生身心发展的特点不包括（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 过渡性
B. 闭锁性
C. 社会性
D. 稳定性

作题

[中学教育知识] 劳伦兹提出的发展的关键期的概念，反映了个体身心发展的（　　）特点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 稳定性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作，这说明人的发展具有（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 能动性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性

作题

[中学教育知识] “拔苗助长”违背了人的身心发展的（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 不平衡性

作题

[中学教育知识] 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 幼儿阶段
B. 青少年阶段
C. 成年阶段
D. 老年阶段

作题

[中学教育知识] 青少年身心发展的（　　）决定着教育工作应该因材施教。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性

作题

[中学教育知识] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（　　）规律的反映。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 9—10岁的儿童能达到（　）守恒。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 液体
B. 面积
C. 重量
D. 容积

作题

[中学教育知识] 心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 普遍性
B. 阶段性
C. 渐进性
D. 适合性

作题

[中学教育知识] 遗传素质是人的身心发展的（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素

作题

[中学教育知识] “万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的（　　）观点。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论

作题

[中学教育知识] 皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体心理发展具有（　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 不平衡性
B. 互补性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 下列对“关键期”的理解不正确的一项是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B. 关键期是突然开始和停止的
C. 鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D. 在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

作题

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