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[小学教育教学] 在感觉记忆中，信息的存储形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 语义
B. 概念体系
C. 视像和声像
D. 图式

作题

[小学教育教学] （　　）是加工信息的方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 管理策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 分化
B. 泛化
C. 消退
D. 遗忘

作题

[小学教育教学] 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记}乙法属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

作题

[小学教育教学] “当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 痕迹衰退说
B. 同化说
C. 动机说
D. 干扰说

作题

[小学教育教学] 学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 语义联想
B. 视觉想象
C. 谐音联想法
D. 关键词法

作题

[小学教育教学] 在学习中，（　　）是一种主要的记忆手段。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 复述
B. 组织
C. 计划
D. 调节

作题

[小学教育教学] 在感觉记忆中，信息的存储形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 语义
B. 概念体系
C. 视像和声像
D. 图式

作题

[小学教育教学] 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 消退抑制
D. 超限抑制

作题

[小学教育教学] 短时记忆的容量是（　　）个组块。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 9
B. 7+2
C. 12
D. 4

作题

[小学教育教学] 将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 位置记忆法
B. 简缩和编歌诀
C. 谐音联想法
D. 视觉联想

作题

[小学教育教学] 短时记忆中的容量单位是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 比特
B. 字节
C. 组块
D. 词

作题

[小学教育教学] 对遗忘原因的一种最古老的解释理论是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 消退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 动机说

作题

[小学教育教学] 一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 100％
B. 80％
C. 150％
D. 200％

作题

[小学教育教学] 瞬时记忆又称作为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 知觉记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 视觉记忆

作题

[小学教育教学] 保持信息在2秒钟以内的记忆是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 短时记忆
B. 长时记忆
C. 感觉记忆
D. 永久记忆

作题

[小学教育教学] 已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 前摄干扰
B. 倒摄干扰
C. 消退抑制
D. 超限抑制

作题

[小学教育教学] 有研究表明，学习熟练程度达到（　　）左右时，记忆效果最好。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(5)

A. 100%
B. 120%
C. 150%
D. 200%

作题

[小学教育教学] 下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”? 查看 @3984 "小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(1)

A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 动作记忆

作题

[小学教育教学] 遗忘曲线表明，遗忘的进程是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.3 记忆的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 前后一样快
D. 没有什么规律

作题

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