中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 下列关于课堂总结的说法，错误的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 课堂总结是一节课教学的最后环节
B. 课堂总结是教师对教学内容的总结和检验
C. 课堂总结是一堂课的点睛之笔
D. 课堂总结可有可无

作题

[小学教育教学] 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 班级平行管理
B. 班级常规管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[小学教育教学] （　　）时期我国开始初步形成自己的科学教材教法体系。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 第一
B. 第二
C. 第三
D. 第四

作题

[小学教育教学] 维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.1 班级与班集体

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 正常秩序
B. 共同目标
C. 平等关系
D. 严密的组织结构

作题

[小学教育教学] 为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 班级活动
B. 班队活动
C. 课外活动
D. 课余活动

作题

[小学教育教学] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 分科课程与综合课程相结合
D. 以分科课程为主，综合课程补充

作题

[小学教育教学] 小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由深入浅、由易到难，以关键概念和基本原理为主，逐步扩展。这一教材编写方式属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 螺旋式
B. 单一型
C. 活动型
D. 直线型

作题

[小学教育教学] 构成教育活动的主导性因素是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.1.2 教育的要素

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育媒介
D. 教育内容

作题

[小学教育教学] 课外活动的组织形式不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 个人活动
B. 文艺活动
C. 群众性活动
D. 小组活动

作题

[小学教育教学] 张老师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种心理辅导方法属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 系统脱敏法
B. 代币奖励法
C. 行为塑造法
D. 自我控制法

作题

[小学教育教学] 决定教育性质的根本因素是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 生产力
B. 文化
C. 政治经济制度
D. 科学技术

作题

[小学教育教学] “南人善泳，北人善骑”主要说明了（　　）对发展的影响。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 遗传因素
B. 环境
C. 生理成熟
D. 先天因素

作题

[小学教育教学] （　）是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、队会等各种班级教育活动。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 班级组织建设
B. 班级日常管理
C. 班级活动管理
D. 班级教育力量管理

作题

[小学教育教学] 下列说法正确的是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 用字母表示数，可以把数量关系简明地表达出来，但不可以表示运算的结果
B. 一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成
C. 把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫作通分
D. 分子比分母小的分数叫带分数

作题

[小学教育教学] 根据布卢姆的目标分类法，教学目标可分为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 价值目标、情感目标、动作技能目标
B. 认知目标、情感目标、学习技能目标
C. 认知目标、思维目标、动作技能目标
D. 认知目标、情感目标、动作技能目标

作题

[小学教育教学] 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 过程评价模式
D. 成果评价模式

作题

[小学教育教学] 无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作鲜红色的，这是知觉的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 恒常性
B. 选择性
C. 理解性
D. 整体性

作题

[小学教育教学] 教师教学以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 直接导入
B. 经验导入
C. 实验导人
D. 旧知识导人

作题

[小学教育教学] 冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 感觉的对比
B. 感觉的适应
C. 感觉的相互作用
D. 感觉的后效

作题

[小学教育教学] 新课程建议课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。小学语文目标的设计的着眼点是（　　）的整体提高。查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(1)

A. 发展语言能力
B. 文化品位
C. 语文素养
D. 书面语言运用能力

作题

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