中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段，其中有一个阶段的特征是注意力集中于掌握符号的活动，出现表象和直观形象思维，但仍不能全面地理解和掌握概念，将其思想组织成紧凑的结构。这个阶段是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 感觉运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] “易感情用事”一般发生在（　　）情绪状态下。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 心境
B. 紧张
C. 激情
D. 应激

作题

[中学教育知识] 如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智商至少应该是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 110
B. 120
C. 130
D. 140

作题

[中学教育知识] 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事是（　）的特点。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质

作题

[中学教育知识] 斯腾伯格认为，在智力成分中起核心作用的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
D. 认知成分

作题

[中学教育知识] 以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 晕轮效应
B. 投射效应
C. 社会刻板效应
D. 近因效应

作题

[中学教育知识] 人的喜、怒、哀、惧属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 心理特征
B. 心理过程
C. 人格心理
D. 认知过程

作题

[中学教育知识] 吉尔福特提出的智力理论是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 智力二因素论
B. 智力形态论
C. 智力多元论
D. 智力三维结构论

作题

[中学教育知识] 教师的言行对学生的人格产生了潜移默化的影响，这表现了（　　）对人格的影响。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 社会文化
B. 家庭环境
C. 学校教育
D. 生物遗传因素

作题

[中学教育知识] 中学生人格发展的主要任务为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 培养自主性
B. 培养勤奋感
C. 培养主动性
D. 培养自我同一性

作题

[中学教育知识] 吉尔福特提出的智力三维结构论认为，三个维度的智力形成的智力因素共有（　　）种。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 150
B. 30
C. 60
D. 90

作题

[中学教育知识] 按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 0～1．5岁
B. 2～3岁
C. 6～12岁
D. 12～18岁

作题

[中学教育知识] 高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 面部表情
B. 姿态表情
C. 言语表情
D. 语调表情

作题

[中学教育知识] 求知欲属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 美感
B. 理智感
C. 应激
D. 道德感

作题

[中学教育知识] 下列有关情绪调节的表述，不正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.3 中学生情绪发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁
B. 抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C. 父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D. 情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

作题

[中学教育知识] （　　）提出认知不协调理论。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 费斯汀格

作题

[中学教育知识] 儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应新环境时，就是一种（　　）行为。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.4.1 中学生身心发展的特点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 同化
B. 顺应
C. 分裂
D. 语言

作题

[中学教育知识] 以下属于非智力因素的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 动机、兴趣、情感
B. 动机、意志、记忆
C. 意志、性格、注意
D. 性格、情感、知觉

作题

[中学教育知识] 关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 高智力必有高创造力
B. 高创造力必有高于一般水平的智力
C. 创造力与智力无关
D. 低智力也能产生高创造力

作题

[中学教育知识] 下列关于性格的描述不正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.3.1 第一节　人格的特征与结构-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B. 性格更多地受到后天环境的影响
C. 性格没有好坏之分
D. 性格的生理机制是后天建立起来的条件反射系统

作题

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