中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》全真模拟试题(2)

A. 聚合思维
B. 直觉思维
C. 抽象思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)

A. 变通性
B. 独创性
C. 流畅性
D. 指向性

作题

[小学教育教学] 个体在生理上，心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 童年期
B. 幼儿期
C. 青少年期
D. 成年期

作题

[小学教育教学] 提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 抽象思维
B. 联想思维
C. 发散思维
D. 逻辑思维

作题

[小学教育教学] 一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性

作题

[小学教育教学] 头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(2)

A. 抽象
B. 概括
C. 推理
D. 总结

作题

[小学教育教学] 在“请说出你所知道的圆的东西”的提示下，一学生断断续续地说出“老鼠洞是圆的，老师发脾气时的眼睛是圆的”，可见该生的发散性思维具有很好的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(5)

A. 独特性
B. 变通性
C. 流畅性
D. 聚合性

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(6)

A. 抽象思维
B. 概括思维
C. 形象思维
D. 逻辑思维

作题

[小学教育教学] 我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子，把几何图形分解成点、线、面、角、体等，这是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 思维的分析过程
B. 思维的具体化过程
C. 思维的分类过程
D. 思维的比较过程

作题

[小学教育教学] 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 辐合型
D. 发散型

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 形象思维
B. 聚合思维
C. 直觉思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(4)

A. 发散思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 联想
B. 幻想
C. 理想
D. 想象

作题

[小学教育教学] 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西等。这种寻求答案的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 发散思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(6)

A. 综合
B. 推理
C. 判断
D. 概念

作题

[小学教育教学] 4岁的小兰知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了小兰的（　）思维特征。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(2)

A. 可逆性
B. 不守恒性
C. 自我中心性
D. 守恒性

作题

[小学教育教学] 教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(3)

A. 创造思维
B. 聚合思维
C. 发散思维
D. 直觉思维

作题

[小学教育教学] 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维

作题

[小学教育教学] 小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(2)

A. 6～7岁
B. 10～11岁
C. 7～8岁
D. 12～13岁

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