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[小学教育教学] 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(1)

A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 相关类属学习

作题

[小学教育教学] 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析

作题

[小学教育教学] 操作技能形成的具体途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 示范
B. 讲解
C. 练习
D. 反馈

作题

[小学教育教学] 一个人对人对己、对事对物的态度是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 与生俱来的
B. 在先天因素基础上形成的
C. 实践锻炼的结果
D. 通过学习而形成的

作题

[小学教育教学] 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 它所要求的心理活动太简单
B. 它不必克服认知障碍
C. 它不是在人的头脑内完成的
D. 它不需要复杂的认知活动

作题

[小学教育教学] 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（　　）的作用尤为明显。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 外部反馈
B. 方法反馈
C. 过程反馈
D. 结果反馈

作题

[小学教育教学] 操作技能就其动作的进行而言，具有查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 外显性
B. 客观性
C. 展开性
D. 观念性

作题

[小学教育教学] 通过综合归纳获得意义的学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 符号学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习

作题

[小学教育教学] 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（　　）提出的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 皮亚杰
B. 布鲁纳
C. 维果斯基
D. 埃里克森

作题

[小学教育教学] 先行组织者技术一般用于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 创造学习
D. 认知学习

作题

[小学教育教学] 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 高原现象
B. 倒摄抑制
C. 生理极限
D. 及时反馈

作题

[小学教育教学] 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 连锁学习
B. 概念学习
C. 辨别学习
D. 规则学习

作题

[小学教育教学] 下列现象中不属于学习的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 杯弓蛇影
B. 蜜蜂采蜜
C. 儿童对成人的模仿
D. 近墨者黑

作题

[小学教育教学] 具有区分不同水平考生的能力的指标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 效度
B. 难度
C. 信度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(5)

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度

作题

[小学教育教学] 有－种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 布鲁纳
B. 苛勒
C. 奥苏伯尔
D. 加涅

作题

[小学教育教学] 关于陈述性知识，下列说法正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

A. 主要反映活动的具体过程和操作步骤
B. 说明做什么和怎么做
C. 可用来区别和辨别事物
D. 是－种实践性知识

作题

[小学教育教学] 只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

A. 意义学习
B. 机械学习
C. 发现学习
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] 奥苏贝尔认为学生的学习主要是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 有意义的发现学习
B. 机械的发现学习
C. 有意义的接受学习
D. 机械的接受学习

作题

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