中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 充分认识知识对社会的价值
B. 学科、知识、个人、社会价值有机的结合
C. 让学生尊重知识尊重教师
D. 使学习的综合素质得到最大程度的提高

作题

[小学教育教学] 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略

作题

[小学教育教学] 有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“－事二益”，这种方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略

作题

[小学教育教学] 把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 行为惩罚法
B. 心理暗示法
C. 谈话法
D. 激励法

作题

[小学教育教学] 下面不属于元认知策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 计划策略
B. 组织策略
C. 监视策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 下列策略中不属于精细加工策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 举例
B. 类比
C. 提问
D. 画线

作题

[小学教育教学] 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 模式再认策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 复述策略
B. 理解一控制策略
C. 精加丁策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 组织策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 精加工策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 以下哪一类不属于组织策略? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 群集
B. 摘录
C. 过度学习
D. 列提纲

作题

[小学教育教学] 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 低谷现象

作题

[小学教育教学] 有意识记属于（　）策略。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 组织
B. 复述
C. 精细加工
D. 计划

作题

[小学教育教学] 学习时间表的建立属于学习策略中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 元认知策略
B. 资源管理策略
C. 认知策略
D. 精细加工策略

作题

[小学教育教学] 以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 讲演慢一点
B. 重复复杂的主题材料
C. 呈现做笔记的线索
D. 在黑板上将所有信息罗列出来

作题

[小学教育教学] 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 自我认识
B. 自我反省
C. 自我体验
D. 自我调控

作题

[小学教育教学] 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 谋划策略
B. 调节策略
C. 监视策略
D. 组织策略

作题

[小学教育教学] 应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 复习策略
B. 群集策略
C. 形象联想策略
D. 元认知策略

作题

[小学教育教学] 合作学习是指学生们以（　）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 被动的合作学习
B. 不自觉的合作学习
C. 有意义学习
D. 主动的合作学习

作题

[小学教育教学] 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 并列结合学习
B. 相关类属学习
C. 派生类属学习
D. 上位学习

作题

[小学教育教学] 有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 元认知策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 复述策略

作题

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