中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] “闻一知十”属于学习中的（　　）现象。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 定势
B. 功能固着
C. 迁移
D. 创造性

作题

[小学教育教学] 下列哪种学习策略属于元认识策略? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 设置目标
B. 列提纲
C. 寻求同学帮助
D. 做笔记

作题

[小学教育教学] 一般说来，由（　　）支配下的行为更具有持久性。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 交往动机
D. 无意识动机

作题

[小学教育教学] 画线是阅读时常用的一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略

作题

[小学教育教学] 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 创造学习
D. 认知学习

作题

[小学教育教学] 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 高原现象
B. 倒摄抑制
C. 生理极限
D. 及时反馈

作题

[小学教育教学] 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 认识内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力

作题

[小学教育教学] 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 从细节到整体
B. 从一般到个别，不断分化
C. 从个别到一般
D. 没关系

作题

[小学教育教学] 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 连锁学习
B. 概念学习
C. 辨别学习
D. 规则学习

作题

[小学教育教学] 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与查看 @3984 小教第六编教学实施X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 活动技能
B. 学习技能
C. 一般技能
D. 心智技能

作题

[小学教育教学] 根据迁移内容的不同抽象和概括水平。可将迁移分为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 正迁移与负迁移
B. 顺向迁移与逆向迁移
C. 水平迁移与垂直迁移
D. 一般迁移与具体迁移

作题

[小学教育教学] 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 组织策略
B. 复述策略
C. 监视策略
D. 计划策略

作题

[小学教育教学] 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（　　）的动机。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 追求利益
B. 追求刺激
C. 避免困难
D. 避免失败

作题

[小学教育教学] 下列现象中不属于学习的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 杯弓蛇影
B. 蜜蜂采蜜
C. 儿童对成人的模仿
D. 近墨者黑

作题

[小学教育教学] 具有区分不同水平考生的能力的指标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)

A. 效度
B. 难度
C. 信度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(4)

A. 外铄论的观点
B. 内发论的观点
C. 多因素论的观点
D. 综合论的观点

作题

[小学教育教学] 一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(5)

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度

作题

[小学教育教学] 中国古代“内发论”的代表人物是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(5)

A. 孔子
B. 墨子
C. 荀子
D. 孟子

作题

[中学教育知识] 在创造性思维的过程中，灵感出现于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.3 思维-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 准备期
B. 酝酿期
C. 豁朗期
D. 验证期

作题

[中学教育知识] 教师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书，这是运用了（　）策略。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 组织策略

作题

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