中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 我国初中阶段开设的《思想品德》课属于（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(2)

A. 综合性的选修课
B. 活动性的选修课
C. 综合性的必修课
D. 活动性的必修课

作题

[中学教育知识] 素质教育以（　　）为根本宗旨。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(3)

A. 培养创新精神
B. 提高国民素质
C. 发展实践能力
D. 促进全面发展

作题

[中学教育知识] 布鲁纳认为．无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(4)

A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论

作题

[中学教育知识] 主张教学内容应以学科为中心．与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.2.1 不同课程流派的基本观点-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(4)

A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 社会课程论
D. 要素课程论

作题

[中学教育知识] 西欧中世纪．教会学校教授的“七艺“属于（　　）。查看 @3984 中教第二编课程 Z2.1.3 基本课程类型及特征-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(5)

A. 活动课程
B. 分科课程
C. 综合课程
D. 校本课程

作题

[中学教育知识] 被视为“现代课程理论的奠基石”的是（　　）。查看 @3984 课程理论的代表人物

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(5)

A. 博比特的《课程》
B. 泰勒的《课程与教学的基本原理》
C. 杜威的《儿童与课程》
D. 赫尔巴特的《课程原理》

作题

[小学教育教学] 新课改倡导分配课程的课时容量，适当减少“主课”的课时，增加音、体、美等学科的容量，体现了新课程改革的查看 @5781 新课改课程结构的特点

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(1)

A. 均衡性
B. 综合性
C. 基础性
D. 选择性

作题

[小学教育教学] 以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是查看 @5781 课程类型

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(1)

A. 学科课程
B. 融合课程
C. 活动课程
D. 核心课程

作题

[小学教育教学] 以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是查看 @5781 课程类型

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(1)

A. 学科课程
B. 融合课程
C. 活动课程
D. 核心课程

作题

[小学教育教学] 基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”．其主要理论依据是查看 @5781 新课程改革的理论基础

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(3)

A. 结构主义学习理论
B. 多元智能理论
C. 行为主义理论
D. 联结主义学习理论

作题

[小学教育教学] 下列观点，不属于儿童中心课程理论的是查看 @5781 课程理论

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(3)

A. 儿童是课程的核心
B. 学校课程以学科分类为基础
C. 学校教学应以活动和问题反思为核心
D. 课程内容应该与儿童的经验相结合

作题

[小学教育教学] “教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是查看 @5781 课程理论

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(3)

A. 建构主义课程理论
B. 人本主义课程理论
C. 改造主义课程理论
D. 要素主义课程理论

作题

[小学教育教学] 近些年，很多小学开设的“艺术课”——将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美，这种艺术课属于查看 @5781 课程类型

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷

A. 学科课程
B. 分科课程
C. 综合课程
D. 选修课程

作题

[小学教育教学] 为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是查看 @5781 课程的类型

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(5)

A. 必修课程
B. 校本课程
C. 地方课程
D. 选修课程

作题

[小学教育教学] 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于查看 @5781 古德莱德的课程分类

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 领悟的课程
B. 理想的课程
C. 正式的课程
D. 经验的课程

作题

[小学教育教学] 我国的新课程的课程评价强调 1、课程评价是一个动态过程 2、课程评价的对象应是多元的3、课程评价的对象是课程内容4、课程评价必须对现实教育目的做出贡献5、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向查看 @5781 基础教育课程改革

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 2、3、4、
B. 1、2、4、5、
C. 3、4、
D. 1、2、3、4、5、

作题

[小学教育教学] 为跨人新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷二

A. 直线排列式
B. 过渡式排列方式
C. 螺旋式排列式
D. 活动型排列式

作题

[小学教育教学] 新课程的三维教学目标是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.1 课程的概念-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷二

A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B. 知识、情感、意志
C. 面向世界、面向未来、面向现代化
D. 世界观、人生观、价值观

作题

[小学教育教学] 为跨人新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷二

A. 直线排列式
B. 过渡式排列方式
C. 螺旋式排列式
D. 活动型排列式

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