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  [小学教育教学] 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
A. 基本规律
B. 基本方法
C. 基本途径
D. 基本要求
  作题
  [小学教育教学] 杨老师一边讲课,一边注意观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质? 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展
A. 注意的分配
B. 注意的广度
C. 注意的稳定
D. 注意的转移
  作题
  [小学教育教学] 人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 差异性
  作题
  [小学教育教学] 个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(  )规律的反映。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
  作题
  [小学教育教学] 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点,冬天一到,他又迟迟不肯起床,结果还是频频迟到。要对该生进行教育,应着重强化其 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德行为
D. 道德认识
  作题
  [小学教育教学] 学生解答问题时,“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 概括思维
D. 间接思维
  作题
  [小学教育教学] 小学生在游戏过程中跌倒,膝盖擦伤并有少量出血点,教师应采取的正确处理方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
A. 用纸巾盖上伤口,电话家长
B. 用清洁水冲洗伤口,盖上消毒纱布
C. 用止血带绑在伤口上方,注意保暖
D. 冷毛巾敷伤口,立即送医院
  作题
  [小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它。从心理学的角度看,这是 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
  作题
  [小学教育教学] 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.1 小学生生理发展的特征
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
  作题
  [小学教育教学] 下面能反映个人品德的行为是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.1 品德概述
A. 他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B. 他总是烟酒不沾
C. 营业员不小心找错了钱,他主动退还
D. 他有病也不去看医生
  作题
  [小学教育教学] 影响人的身心发展的因素很多,教育尤其是学校教育在人的身心发展中起 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素
A. 决定作用
B. 决定作用
C. 主导作用
D. 基础作用
  作题
  [小学教育教学] 针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法
  作题
  [小学教育教学] 遗传素质是人身心发展的 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素
A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 内部动力
  作题
  [小学教育教学] 在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.5 小学生心理健康教育
A. 内在强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 无意强化
  作题
  [小学教育教学] 当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时,教师不宜采取 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.6 小学生的保健与安全
A. 电话通知家长,具体告知情况
B. 送校医务室或附近医院就诊
C. 卧床休息,适当减少饮水和进食量
D. 按摩并热敷受伤的部位
  作题
  [小学教育教学] “桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
A. 说服教育法
B. 锻炼法
C. 陶冶法
D. 榜样法
  作题
  [小学教育教学] 在德育过程中,体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.3 小学德育的原则与方法
A. 发扬积极因素与克服消极因素相结合
B. 理论与实践相结合
C. 集体教育与个别教育相结合
D. 严格要求与尊重学生相结合
  作题
  [小学教育教学] 小斌既想得高分,又不愿意努力学习,这种心理冲突属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.6 心理冲突
A. 双趋式冲突
B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突
D. 多重趋避冲突
  作题
  [小学教育教学] “如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。”这句话的作者是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X1.2.1.1.2 影响个体身心发展的理论
A. 华生
B. 洛克
C. 柯尔伯格
D. 皮亚杰
  作题
  [小学教育教学] 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于 查看 @13651 小教第二编 学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展 教育心理学-注意
A. 无意识记
B. 有意识记
C. 无意注意
D. 有意注意
  作题
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