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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 我国制度化学校教育体系包括:1、幼儿教育   2、初等教育 3、中等教育 4、成人教育 5、高等教育 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 1、2、3、4
B. 1、2、3、5
C. .1、2、4、5
D. 2、3、5、4
  作题
  [小学教育教学] 教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 夸美纽斯和布鲁纳
B. 夸美纽斯和杜威
C. 赫尔巴特和布鲁纳
D. 赫尔巴特和杜威
  作题
  [小学教育教学] 在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新知识(观念)的时候,唤起心中已有的知识(观念),并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 杜威
  作题
  [小学教育教学] 在教育心理学发展史上,具有标志性的事件表述正确的是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B. 西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果,使教育心理学更科学
C. 布鲁纳发起课程改革运动,教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D. 20世纪50年代,杜威实用主义对教育的影响
  作题
  [小学教育教学] 教育心理学作为一门独立的学科诞生于(  )年。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 1903
B. 1904
C. 1905
D. 1906
  作题
  [小学教育教学] 最近发展区是由(  )提出的。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 瑞士皮亚杰
B. 奥地利劳伦兹
C. 美国桑代克
D. 苏联维果斯基
  作题
  [小学教育教学] 1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(  ),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 《大教学论》
B. 《人是教育的对象》
C. 《教育心理学》
D. 《教育心理大纲》
  作题
  [小学教育教学] 美国教育心理学比较重视研究数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮,(  )提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 杜威
B. 罗杰斯
C. 马斯洛
D. 桑代克
  作题
  [小学教育教学] 在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 赫尔巴特
B. 桑代克
C. 维果斯基
D. 乌中斯基
  作题
  [小学教育教学] 维果斯基认为教学与发展的关系应该是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 发展要走在教学的前面
B. 发展和教学齐头并进
C. 教学要走在发展的前面
D. 发展和教学相互决定
  作题
  [小学教育教学] 我国现行学制是() 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 单轨制
B. 双轨制
C. 混合制
D. 分支型学制
  作题
  [小学教育教学] 我国古代内发论的代表人物是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 墨子
  作题
  [小学教育教学] 初等义务教育普遍实施于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 古代
B. 文艺复兴后的欧洲
C. 近代
D. 现代
  作题
  [小学教育教学] 学校行政体系中最基层的行政组织是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 共青团
B. 教导处
C. 总务处
D. 班级
  作题
  [小学教育教学] 教育有广义和狭义之分,狭义的教育制度是指 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展-j
A. 国民教育制度
B. 素质教育制度
C. 私立教育与制度
D. 学校教育制度
  作题
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