[小学教育教学] 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] 我国制定教育目的的理论基础是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] “教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分盛开的完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是－些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了（　　）的观点。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] 杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] 采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（　　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] 主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] 我国制定教育目的的理论基础是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] “以学生为本”，“一切为了学生”反映了教育目的的价值取向是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论

  [小学教育教学] 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.1.3.4.1 教育目的的相关理论