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小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j
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一页20题/空星
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小学教育教学
]
与新教师相比,专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有
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@3984
小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j
摘自:
2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(1)
A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性
作题
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小学教育教学
]
经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题.这时教师处予发鼹的( )阶段。
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@3984
小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j
摘自:
2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我
作题
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小学教育教学
]
下列选项中,不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是
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@3984
小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j
摘自:
2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)
A. 课堂规则的制订与执行
B. 教材的呈现
C. 课时计划的安排
D. 课堂练习
作题
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小学教育教学
]
能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一
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@3984
小教第七编 教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j
摘自:
2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一
A. 情境
B. 学生
C. 生存
D. 自身专业成长
作题
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