中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 止血带绑在伤口上方，注意保暖
B. 纸巾盖上伤口，电话通知家长
C. 冷毛巾敷伤口，立即送往医院
D. 清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎

作题

[小学教育教学] 老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 成熟
B. 组建
C. 核心形成
D. 自主活动

作题

[小学教育教学] 现代班级管理强调以(　　)为核心来建立管理机制。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(3)

A. 学校
B. 教师
C. 教学内容
D. 学生

作题

[小学教育教学] 班级管理的主要对象是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(3)

A. 班级公共财产
B. 班级信息
C. 学生
D. 班级资料

作题

[小学教育教学] 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)

A. 外部分组
B. 内部分组
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] 注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 民主式
B. 专制式
C. 监督式
D. 参与式

作题

[小学教育教学] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　）的功能。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 培养动机
B. 激发需要
C. 促进和维持
D. 培养纪律

作题

[小学教育教学] 个别教师私拆、毁弃学生的信件、且记的行为侵犯了学生的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 公正评价权
B. 名誉权
C. 人格尊严权
D. 隐私权

作题

[小学教育教学] 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 年龄影响力
B. 性别影响力
C. 个性影Ⅱ向力
D. 学术影响力

作题

[小学教育教学] 班级管理的基本功能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B. 帮助学生进行社会角色的学习
C. 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D. 凋动班级成员参与班级管理的积极性

作题

[小学教育教学] 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(2)

A. 维持动机作用
B. 促进和维持功能
C. 思想教育作用
D. 培养纪律功能

作题

[小学教育教学] 以下不属于班级组织管理工作的是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 指导学生成立自治组织
B. 丰富班级管理角色
C. 班级小干部的岗位转换
D. 形成班级管理角色的动态分配制度

作题

[小学教育教学] 班级管理的基本功能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(2)

A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B. 帮助学生进行社会角色的学习
C. 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D. 调动班级成员参与班级管理的积极性

作题

[小学教育教学] 班级建设的设计最重要的是制定查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(3)

A. 具体方法
B. 实现目标的途径
C. 班级建设的目标
D. 工作程序

作题

[小学教育教学] 现代班级管理强调以（　　）为核心来建立管理机制。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(3)

A. 学校
B. 教师
C. 教育内容
D. 学生

作题

[小学教育教学] 李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(3)

A. 集权型
B. 民主型
C. 放任型
D. 兼有AB两种类型

作题

[小学教育教学] 对学生日常学习生活进行管理的目标属于查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 常规管理目标
B. 非常规范管理目标
C. 日常管理目标
D. 生活管理目标

作题

[小学教育教学] 班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(1)

A. 目标项目
B. 目标值
C. 目标方针
D. 目标设想

作题

[小学教育教学] 班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)

A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主和理
D. 目标管理

作题

[小学教育教学] 班级管理的基本功能是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(3)

A. 设计教学活动
B. 开展各种活动
C. 帮助学生成长
D. 社会角色学习

作题

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