中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 生理自我的基本成熟是在（　）左右。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 4岁
B. 3岁
C. 5岁
D. 7岁

作题

[小学教育教学] 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)

A. 它所要求的心理活动太简单
B. 它不必克服认知障碍
C. 它不是在人的头脑内完成的
D. 它不需要复杂的认知活动

作题

[小学教育教学] 现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 强调解题过程分析
B. 强调解题策略分析
C. 强调知识与人格特征相互作用分析
D. 强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析

作题

[小学教育教学] 教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 阶段性
B. 差异性
C. 不均衡性
D. 顺序性

作题

[小学教育教学] 教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(1)

A. 依赖性
B. 向师性
C. 背师性
D. 示范性

作题

[小学教育教学] 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(4)

A. 机能期
B. 发展期
C. 差异期
D. 关键期

作题

[小学教育教学] 从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(4)

A. 洛克
B. 格赛尔
C. 孟子
D. 威尔逊

作题

[小学教育教学] 人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(5)

A. 目的性
B. 预见性
C. 创造性
D. 选择性

作题

[小学教育教学] “如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 华生
B. 洛克
C. 柯尔伯格
D. 皮亚杰

作题

[小学教育教学] 安安平时比较踏实．遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于（　　）类型。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质

作题

[小学教育教学] 根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 发展勤奋感
B. 培养主动性
C. 形成亲密感
D. 建立自我同一感

作题

[小学教育教学] 儿童自我意识发展的第三个阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 虚拟自我
D. 心理自我

作题

[小学教育教学] 个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 关键期
B. 守恒期
C. 转折期
D. 过渡期

作题

[小学教育教学] 下列内容中不能发生迁移的是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 性格
B. 气质
C. 能力
D. 情感和态度

作题

[小学教育教学] 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（　　）阶段。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
D. 虚拟自我

作题

[小学教育教学] 儿童自我意识发展的第三个阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 虚拟自我
D. 心理自我

作题

[小学教育教学] 一个人的基本素养主要包括查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(3)

A. 身体、精神
B. 道德、学识
C. 德、智、体
D. 知、情、意

作题

[小学教育教学] “江山易改，本性难移”这句俗语为人格的（　　）作了最好的诠释。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性

作题

[小学教育教学] 人身权中最基本的权利是查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》最后冲刺试卷(2)

A. 人身自由权
B. 隐私权
C. 人格尊严权
D. 身心健康权

作题

[小学教育教学] 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（　）附属内驱力最为突出。查看 @3984 小教第二编学生指导 L1.2.1.1.1 个体身心发展的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 儿童早期
B. 少年期
C. 青年期
D. 成年期

作题

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