中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2013年下半年教师资格考试真题

A. 注意
B. 感知觉
C. 思维
D. 记忆

作题

[小学教育教学] 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 注意
B. 感知觉
C. 思维
D. 记忆

作题

[小学教育教学] 在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是：查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 感觉适应
B. 感觉
C. 感觉补偿
D. 感觉对比

作题

[小学教育教学] 经典性条件反射理论的创立者是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展巴甫洛夫

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)

A. 巴甫洛夫
B. 斯金纳
C. 桑代克
D. 华生

作题

[小学教育教学] 场独立型概念的提出人是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)

A. 卡特尔
B. 威特金
C. 吉尔福特
D. 列为托夫

作题

[小学教育教学] 儿童自我意识发展的第三个阶段是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 虚拟自我
D. 心理自我

作题

[小学教育教学] 巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)

A. 鸽子
B. 猩猩
C. 狗
D. 白鼠

作题

[小学教育教学] 盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记。以便于日后重新阅读，是利用知觉的（　　）特征。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(2)

A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性

作题

[小学教育教学] “人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 适应现象
B. 听觉适应
C. 嗅觉刺激
D. 味觉刺激

作题

[小学教育教学] “积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初－十五不－样”属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情

作题

[小学教育教学] 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 中性刺激
B. 无条件刺激
C. 条件反应
D. 无条件反应

作题

[小学教育教学] 小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（　　）还不成熟。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(2)

A. 感知能力
B. 注意能力
C. 记忆能力
D. 思维能力

作题

[小学教育教学] 教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 强度律
B. 差异律
C. 活动律
D. 组合律

作题

[小学教育教学] 看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪种特性? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性

作题

[小学教育教学] 在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(3)

A. 整体性
B. 理解性
C. 选择性
D. 恒常性

作题

[小学教育教学] 小学生容易把“q”写成“p，这说明小学生的（　　）还不成熟。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(3)

A. 感知能力
B. 注意能力
C. 记忆能力
D. 思维能力

作题

[小学教育教学] 培养学生审美（　　）能力是美育过程的起点。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(5)

A. 感知
B. 理解
C. 判断
D. 创造

作题

[小学教育教学] “入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这属于感觉的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 疲劳现象
B. 融合现象
C. 适应现象
D. 对比现象

作题

[小学教育教学] 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 注意能力不健全
B. 思维能力有欠缺
C. 记忆能力不深刻
D. 感知能力不成熟

作题

[小学教育教学] 当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉而掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.1 感知觉的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 投射效应
B. 晕轮效应
C. 皮格玛利翁效应
D. 首因效应

作题

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