中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它。从心理学的角度看,这是查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2014年上半年教师资格考试真题

A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意

作题

[小学教育教学] 同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意

作题

[小学教育教学] 某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，教师采取(　　)的处理方式最为适宜。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展-j

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(3)

A. 言语提醒
B. 非言语暗示
C. 有意忽视
D. 暂时隔离

作题

[小学教育教学] 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展-j 教育心理学-注意

摘自: 2016下半年教师资格《小学教育知识》模拟卷(5)

A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 共鸣

作题

[小学教育教学] 心理活动对一定对象的指向和集中，叫做查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 知觉
B. 记忆
C. 注意
D. 思维

作题

[小学教育教学] 一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意

作题

[小学教育教学] 心理活动对一定对象的指向和集中，叫作查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(5)

A. 知觉
B. 记忆
C. 注意
D. 思维

作题

[小学教育教学] 在教学中，初入学儿童的注意状态取决于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(4)

A. 个体知识经验
B. 内容的直观性和形象性
C. 个体需要兴趣
D. 情绪状态

作题

[小学教育教学] 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣．但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(5)

A. 无意注意
B. 不随意注意
C. 有意注意
D. 有意后注意

作题

[小学教育教学] “学生在课堂上－边做笔记，－边思考”描述的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)

A. 注意的分散
B. 注意的分化
C. 注意的转移
D. 注意的分配

作题

[小学教育教学] 一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，一面操纵方向盘，这种现象属于注意的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 预定
B. 转移
C. 分配
D. 集中

作题

[小学教育教学] 王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 注意分配
B. 注意稳定性
C. 注意广度
D. 注意转移

作题

[小学教育教学] 课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(2)

A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 知觉

作题

[小学教育教学] 注意的稳定性是注意品质的（　　）方面的特性。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(3)

A. 广度
B. 强度
C. 时间
D. 空间

作题

[小学教育教学] 下列选项中不属于引起无意注意的因素是查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 刺激强度大
B. 色彩对比鲜明
C. 活动的对象
D. 内在的动机

作题

[小学教育教学] 小学生注意力的发展特点是查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(2)

A. 有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用
B. 注意的范围很广
C. 注意的集中性和稳定性较强
D. 注意的分配和转移能力较强

作题

[小学教育教学] 注意的（　　）是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(8)

A. 转移
B. 分配
C. 广度
D. 稳定性

作题

[小学教育教学] 以下不是小学生注意发展的特点的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(9)

A. 在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用
B. 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展
C. 在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件
D. 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩

作题

[小学教育教学] 注意的两种最基本的特性是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)

A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性

作题

[小学教育教学] 一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的查看 @13651 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.2 注意的发展教育心理学-注意

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(4)

A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 随意注意

作题

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