中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] “一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-思维的发展

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 聚合思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2012上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 联想
B. 幻想
C. 理想
D. 想象

作题

[小学教育教学] 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 负向迁
B. 原型启发
C. 思维定势
D. 功能固着

作题

[小学教育教学] 张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 分合法
B. 清单法
C. 试误法
D. 头脑风暴法

作题

[小学教育] 9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 间接性
B. 概括性
C. 理解性
D. 整体性

作题

[小学教育教学] 从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 推理思维
D. 创造思维

作题

[小学教育教学] 要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 发散思维
B. 推测与假设
C. 好奇心
D. 独立性

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 直觉思维
B. 形象思维
C. 发散思维
D. 聚合思维

作题

[小学教育教学] 教师（　）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)

A. 记忆
B. 思维
C. 想像
D. 观察

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(2)

A. 形象思维
B. 聚合思维
C. 直觉思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 智力可以分解为多种因素，下列哪种种因素是智力的核心? 查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 观察力
B. 想象力
C. 思维力
D. 判断力

作题

[小学教育教学] 形式运算阶段的儿童，其思维特征是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(3)

A. 单维思维
B. 多维思维
C. 思维的不可逆性
D. 多命题形式进行

作题

[小学教育教学] 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(4)

A. 联想
B. 幻想
C. 理想
D. 想象

作题

[小学教育教学] 人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(5)

A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 创造性思维的核心是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(3)

A. 形象思维
B. 聚合思维
C. 直觉思维
D. 发散思维

作题

[小学教育教学] 提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(1)

A. 抽象思维
B. 联想思维
C. 发散思维
D. 逻辑思维

作题

[小学教育教学] 一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(4)

A. 变通性
B. 独创性
C. 流畅性
D. 指向性

作题

[小学教育教学] 在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 百家争鸣
B. 自由辩论
C. 抢答
D. “胡说八道”

作题

[小学教育教学] 教师（　　）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 记忆
B. 思维
C. 想象
D. 观察

作题

[小学教育教学] 厌学是由于人为因素所造成的儿童（　　）上的失调状态。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.1.2.2.4 思维的发展

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 知觉
B. 思维
C. 情绪
D. 行为

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