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一页20题/空星代表没解释
  [小学教育教学] 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶段属于 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 权威水平
  作题
  [小学教育教学] 道德的“蕊难故枣法”由(  )研究,提出了道德发展阶段论。 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j
A. 柯尔伯格
B. 皮豫杰
C. 布卢姆
D. 克拉斯沃尔
  作题
  [小学教育教学] 问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆。”但反过来问:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j
A. 单维性
B. 不可逆性
C. 自我中心性
D. 抽象逻辑性
  作题
  [小学教育教学] 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后,认为“海因茨应该去偷药,谁让那个药剂师那么坏,便宜一点不就好了吗”,那么这个孩子所处的道德发展阶段是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 准习俗水平
D. 习俗水平
  作题
  [小学教育教学] 如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后,认为“海因茨应该去偷药,谁让那个药剂师那么坏,便宜一点不就好了吗”,那么这个孩子所处的道德发展阶段是 查看 @3984 小教第二编 学生指导 X2.3.1.2 品德发展的基本理论-j
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 准习俗水平
D. 习俗水平
  作题
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