中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 工作分析模式
B. 任务分析模式
C. 目标模式
D. 过程模式

作题

[小学教育教学] 少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.2 班级活动

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 创造性
B. 组织性
C. 自主性
D. 兴趣性

作题

[小学教育教学] 保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 教导学生
B. 指导学生
C. 辅导学生
D. 研究学生

作题

[小学教育教学] 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机

作题

[小学教育教学] 张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 演示教学法
B. 现场教学
C. 示范教学法
D. 情境教学法

作题

[小学教育教学] 关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 调查研究
B. 行动研究
C. 叙事研究
D. 实验研究

作题

[小学教育教学] 《基础教育课程改革纲要》指出学校大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 1．5小时
B. 1小时
C. 2小时
D. 0．5小时

作题

[小学教育教学] 小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 止血带绑在伤口上方，注意保暖
B. 纸巾盖上伤口，电话通知家长
C. 冷毛巾敷伤口，立即送往医院
D. 清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎

作题

[小学教育教学] 小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。这一教材编写方式属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 螺旋式
B. 单一型
C. 活动型
D. 直线型

作题

[小学教育教学] 从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于查看 @3984 小教第一编教育基础" X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 隐性课程
D. 显性课程

作题

[小学教育教学] 从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 隐性课程
D. 显性课程

作题

[小学教育教学] 教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 绝对评价
B. 相对评价
C. 个体内差异评价
D. 甄别评价

作题

[小学教育教学] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( ) ①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. ①③④⑤⑥
B. ①②③④⑤
C. ①②③⑤⑥
D. ①②④⑤⑥

作题

[小学教育教学] 老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.1.2 小学班级管理的一般原理

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 成熟
B. 组建
C. 核心形成
D. 自主活动

作题

[小学教育教学] 在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是查看 @3984 小教第三编班级管理" X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 决策者
B. 支持者
C. 志愿者
D. 学习者

作题

[小学教育教学] 一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于( )阶段。查看 @3984 小教第三编班级管理 X3.3 第三章　小学班主任的基本职责

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 关注情境
B. 自我感受
C. 关注学生
D. 关注生存

作题

[小学教育教学] 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”这句话所体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2012下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 巩固性原则
D. 直观性原则

作题

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