中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 在早期迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 桑代克
B. 贾德
C. 奥苏贝尔
D. 安德森

作题

[小学教育教学] 教师教学导入行为原则不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 导入要有较强的目的性和针对性
B. 导人要具有关联性
C. 导入要有趣味性，有一定艺术魔力
D. 导人有统一的定法

作题

[小学教育教学] 最稳定、最重要的学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 内部学习动机
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 认知内驱力

作题

[小学教育教学] 布鲁纳认为学习的本质是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 对环境条件的认知
B. 主动形成认知结构
C. 形成刺激与反应间的联结
D. 构造一种“完形”

作题

[小学教育教学] 语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 温故知新导入
B. 直观导入
C. 趣味导入
D. 悬念导入

作题

[小学教育教学] 小学英语教学的重点应是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 培养学生自学英语的能力
B. 组织有趣的课堂教学活动
C. 帮助学生提高英语口语能力
D. 培养学生运用英语的能力和兴趣

作题

[小学教育教学] 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率” 查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. “综合与实践”
B. “空间”
C. “问题解决”
D. “计算”

作题

[小学教育教学] 在教学地理地图这一课时，挂上一幅世界地图帮助学生理解，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 借助实物和图像创设的教学情境
B. 借助动作(活动)创设的教学情境
C. 借助语言创设的教学情境
D. 借助背景创设的教学情境

作题

[小学教育教学] 在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 反推法
B. 算法
C. 简化法
D. 类比法

作题

[小学教育教学] 学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 学习期待
B. 学习行为
C. 学习需要
D. 学习分析

作题

[小学教育教学] 学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 学习期待
B. 学习行为
C. 学习需要
D. 学习分析

作题

[小学教育教学] 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 多维思维
B. 思维的可逆性
C. 具体逻辑思维
D. 守恒观念形成

作题

[小学教育教学] 桑代克认为学习过程是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(6)

A. 顿悟的过程
B. 同化顺应的过程
C. 形成认知结构的过程
D. 尝试一错误的过程

作题

[小学教育教学] 研究性学习的组织形式不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 小组合作研究
B. 个人独立研究
C. 师生讨论研究
D. 个人研究与全班集体讨论相结合

作题

[小学教育教学] 在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 15～20分钟
B. 25～30分钟
C. 30～35分钟
D. 35～40分钟

作题

[小学教育教学] 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 理论与实际相结合原则
B. 启发性原则
C. 因材施教原则
D. 科学性与教育性相统一原则

作题

[小学教育教学] 激起学生学习热情的动因不包括查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 教师的热情
B. 教师渊博的知识
C. 教师对学生的期望
D. 教师对学生的信任

作题

[小学教育教学] “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 专制型
B. 自由型
C. 放任型
D. 民主型

作题

[小学教育教学] 把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 分层教学
B. 合作教学
C. 小班教学
D. 复式教学

作题

[小学教育教学] （　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》单选强化专训试题(7)

A. 选择题
B. 是非题
C. 论文题
D. 填空题

作题

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