中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段，其中有一个阶段的特征是注意力集中于掌握符号的活动，出现表象和直观形象思维，但仍不能全面地理解和掌握概念，将其思想组织成紧凑的结构。这个阶段是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 感觉运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智商至少应该是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 110
B. 120
C. 130
D. 140

作题

[中学教育知识] 斯腾伯格认为，在智力成分中起核心作用的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 元成分
B. 操作成分
C. 知识获得成分
D. 认知成分

作题

[中学教育知识] 以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 晕轮效应
B. 投射效应
C. 社会刻板效应
D. 近因效应

作题

[中学教育知识] 人的喜、怒、哀、惧属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 心理特征
B. 心理过程
C. 人格心理
D. 认知过程

作题

[中学教育知识] 吉尔福特提出的智力理论是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 智力二因素论
B. 智力形态论
C. 智力多元论
D. 智力三维结构论

作题

[中学教育知识] 吉尔福特提出的智力三维结构论认为，三个维度的智力形成的智力因素共有（　　）种。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 150
B. 30
C. 60
D. 90

作题

[中学教育知识] 求知欲属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 美感
B. 理智感
C. 应激
D. 道德感

作题

[中学教育知识] （　　）提出认知不协调理论。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 费斯汀格

作题

[中学教育知识] 以下属于非智力因素的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 动机、兴趣、情感
B. 动机、意志、记忆
C. 意志、性格、注意
D. 性格、情感、知觉

作题

[中学教育知识] 关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(1)

A. 高智力必有高创造力
B. 高创造力必有高于一般水平的智力
C. 创造力与智力无关
D. 低智力也能产生高创造力

作题

[中学教育知识] 下列哪项表述是错误的（　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 德育影响着受教育者的发展方向和性质
B. 智育为人的发展提供动力
C. 体育以改善身体素质为基本任务
D. 美育努力提升人的精神境界和生活情趣

作题

[中学教育知识] 外部影响转化为内部发展要素的根据是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 实践
B. 主观能动性
C. 教育
D. 训练

作题

[中学教育知识] 刘翔110米跨栏成绩好可能是因为他的（　　）智力好。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 视觉一空间
B. 自知
C. 运动
D. 逻辑一数学

作题

[中学教育知识] 教学过程是指教师把（　　）等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 学习方法
B. 学习过程
C. 知识技能
D. 应考策略

作题

[中学教育知识] 小学儿童对描绘在纸上堆积在一起的立方体的数目常常不能正确辨认，是因为他们（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 将非本质特征当作本质特征
B. 形状知觉水平低
C. 立体几何图形知觉水平不高
D. 方位知觉水平不高

作题

[中学教育知识] 不属于教师的认知特征的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 观察力特征
B. 思维特征
C. 注意力特征
D. 意志特征

作题

[中学教育知识] 空间感知能力强的人，最适合的职业是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 律师
B. 画家
C. 音乐家
D. 推销员

作题

[中学教育知识] 斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 一般因素
B. 特殊因素
C. 流体因素
D. 晶体因素

作题

[中学教育知识] 一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（　　）认知风格。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 场依存型
B. 场独立型
C. 沉思型
D. 冲动型

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