中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(2)

A. 生理自我
B. 社会自我
C. 心理自我
D. 自我意识

作题

[小学教育教学] 一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（　　）水平。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 超常
B. 弱智
C. 中下
D. 中等

作题

[小学教育教学] 安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(3)

A. 认知阶段
B. 联结阶段
C. 评价阶段
D. 自动化阶段

作题

[小学教育教学] 以下选项中，不属于经典条件反射现象的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 望梅止渴
B. 画饼充饥
C. 谈虎色变
D. 叶公好龙

作题

[小学教育教学] 智力技能形成的三个阶段依次是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 原型定向、原型内化、原型操作
B. 原型操作、原型内化、原型定向
C. 原型定向、原型操作、原型内化
D. 原型内化、原型定向、原型操作

作题

[小学教育教学] 美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(4)

A. 构造一种完形
B. 对环境条件的认知
C. 主动地构建认知结构
D. 形成刺激与反应间的联结

作题

[小学教育教学] 提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j 斯金纳

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 布鲁纳
D. 苛勒

作题

[小学教育教学] 第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展-j

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育心理学》高分冲刺试题(5)

A. 试误说
B. 顿误说
C. 定位说
D. 发现说

作题

[小学教育教学] 下面表现说明罗森塔尔效应的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(2)

A. 老师让背书，学生们认真地背书
B. 老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
C. 学生犯了错误，老师批评了他
D. 老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

作题

[小学教育教学] 提出德育的社会模仿模式的学者是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(2)

A. 科尔伯格
B. 彼得•麦克费尔
C. 班杜拉
D. 皮亚杰

作题

[小学教育教学] “严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（　　）的观点对人的教育方式的影响结果。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(4)

A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 辐合论
D. 平行论

作题

[小学教育教学] 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(1)

A. 环境因素
B. 社会条件
C. 主观努力
D. 成熟机制

作题

[小学教育教学] 关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(3)

A. 惟一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础

作题

[小学教育教学] 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的（　　）阶段。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(4)

A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动

作题

[小学教育教学] 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》最新考点训练题(1)

A. 自我实现的需要
B. 尊重的需要
C. 求知的需要
D. 审美的需要

作题

[小学教育教学] 认知发展包括感知、注意、观察、（　　）、想象、思维等各个因素的发展。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》最新考点训练题(2)

A. 知觉
B. 情感
C. 记忆
D. 联想

作题

[小学教育教学] 一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这是一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(2)

A. 内部稳定归因
B. 外部稳定归因
C. 内部不稳定归因
D. 外部不稳定归因

作题

[小学教育教学] 心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(6)

A. 0～2岁
B. 2～7岁
C. 7～11岁
D. 11～15岁

作题

[小学教育教学] 贝利的智力成长年龄曲线中的智力发展高峰为（　　）岁。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(7)

A. 23
B. 28
C. 26
D. 25

作题

[小学教育教学] 在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《教育教学知识与能力小学》应试精选题(9)

A. 努力
B. 能力
C. 任务难度
D. 运气

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证