中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] “吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 否认
B. 文饰
C. 投射
D. 幻想

作题

[小学教育教学] 不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 不可知性
B. 独特性
C. 即时性
D. 独创性

作题

[小学教育教学] 将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 学习内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 教师威信实质上反映的是一种良好的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 教师权威
B. 师生关系
C. 教师能力
D. 教师感召力

作题

[小学教育教学] 指导教学是以（　）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 学生
B. 学业
C. 学习成绩
D. 学习方法

作题

[小学教育教学] 知识的基本单位是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 概念
B. 表象
C. 概念和表象
D. 符号

作题

[小学综合素质] 下列不属于布鲁巴奇在1994年提出的教学反思的方法的是查看 @5781 本题是对布鲁巴奇教学反思方法的考查。

摘自: 2015年教师资格考试《小学综合素质》模拟试卷(1)

A. 反思日记
B. 详细描述
C. 交流讨论
D. 关注问题

作题

[小学教育教学] 实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少
B. 如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评
C. 发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导
D. 讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改

作题

[小学教育教学] “学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性? 查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 文化知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 本体性知识

作题

[小学教育教学] 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 学生认识的主要任务是学习间接经验
B. 学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C. 间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D. 防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

作题

[小学教育教学] 在下列学习动机中属于内在动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 获得解答
B. 获得高分
C. 获得老师的表扬
D. 获得好名次

作题

[小学教育教学] 下面对于差生的教育方法中，正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上
B. 教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去
C. 对差生回答问题出错的时候，少直接批评
D. 差生回答问题的时候，经常没等其说完

作题

[小学教育教学] 对教学的意义理解不正确的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 教学是促进学生发展最有效的形式
B. 教学是实现培养目标的基本途径
C. 教学是学校工作的中心工作
D. 教学就是智育

作题

[中学教育知识] “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 知识的传授
B. 培养学生积极的心理品质
C. 培养学生良好的思想品德
D. 发展学生的能力

作题

[小学教育教学] 在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 上位学习
B. 下位学习
C. 符号学习
D. 并列结合学习

作题

[小学教育教学] 第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则

作题

[中学教育知识] 孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，这说明在教学中要贯彻（　）原则。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 理论联系实际
B. 启发性
C. 循序渐进
D. 巩固性

作题

[小学教育教学] 教师教学反思的最主要研究视角是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.2 教学反思

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 以回顾学生的视角进行反思
B. 通过约请同事、专家观察自己的教学
C. 通过阅读理论文献来反思自己的教学
D. 以教师的视角对自己的教学进行反思

作题

[中学教育知识] 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（　）。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 既定疑点
B. 理论假设
C. 刺激情境
D. 给定途径

作题

[中学教育知识] 学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程的（　）特点。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 指导性
B. 教育性
C. 间接性
D. 交往性

作题

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