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  [中学教育知识] 王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则?（ 　） 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)
A. 科学性和思想性相统一
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
  作题
  [小学教育教学] 启发的首要问题是调动学生学习的 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(4)
A. 创造性
B. 交往性
C. 多样性
D. 主动性
  作题
  [小学教育教学] “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(4)
A. 情境性
B. 创造性
C. 示范性
D. 个别性
  作题
  [中学教育知识] 问题情境就是（　 ）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)
A. 有问题摆在学生面前
B. 有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决的问题
C. 学生能否自己发现问题
D. 学生能否自己提出问题
  作题
  [小学教育教学] 教学认识的主要方式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(5)
A. 直接经验
B. 科学实验
C. 社会实践
D. 间接经验
  作题
  [中学教育知识] 教学过程从本质上说是一种特殊的认识活动，其特殊性不包括（ 　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.4 教学过程的基本规律-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)
A. 认识的间接性
B. 认识的简捷性
C. 认识的引导性
D. 认识的顺序性
  作题
  [小学教育教学] 师生关系在人格上是一种 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(5)
A. 平等关系
B. 上下关系
C. 道德关系
D. 教育关系
  作题
  [小学教育教学] 学生学习和模仿的榜样是教师的 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(5)
A. 言行
B. 知识
C. 修养
D. 品德
  作题
  [中学教育知识] 教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现是（ 　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)
A. 上课
B. 课外辅导
C. 写作业
D. 智育
  作题
  [小学教育教学] 一位教育工作者的真正威信在于他的（　　）力量。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(5)
A. 权力
B. 权威
C. 威严
D. 人格
  作题
  [小学教育教学] 当代教师素质能力的集中体现是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(5)
A. 教师的个人修养
B. 教师的专业素养
C. 教师的个性品质
D. 师生关系
  作题
  [小学教育教学] 教师对学生的学习起（　　）作用。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点-j
摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》高分冲刺试题(5)
A. 主体
B. 辅导
C. 从属
D. 主导
  作题
  [中学教育知识] 在教学中要做到“教书育人”，体现了（ 　）。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.2 教学原则与教学方法-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(8)
A. 科学性与思想性相结合的原则
B. 理论联系实际原则
C. 直观性原则
D. 因材施教原则
  作题
  [小学教育教学] 小学英语教学的重点应是 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.1 专业理念
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 培养学生自学英语的能力
B. 组织有趣的课堂教学活动
C. 帮助学生提高英语口语能力
D. 培养学生运用英语的能力和兴趣
  作题
  [小学教育教学] 以下哪种教学组织形式属于个别化学习? 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
B. 由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息
C. 教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
D. 根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式
  作题
  [小学教育教学] 《学记》中“不陵节而施”体现的教学原则是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 启发性
D. 巩固性
  作题
  [小学教育教学] 下面的（　　）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X6.1.2 教学过程
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 采用学生朗读形式教学
B. 扩大和紧密英语学习共同体
C. 促进学生主动建构的英语学习
D. 创设英语学习环境
  作题
  [小学教育教学] 下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真是不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X7.1 教学评价概述
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 结果评价
B. 过程评价
C. 定量评价
D. 定性评价
  作题
  [小学教育教学] 如果没有（　　），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无 法启动。 查看 @3984 小教第七编 教学评价 X1.4.2.3 专业能力
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 教师备课
B. 教师学习
C. 教师说课
D. 教师上课
  作题
  [小学教育教学] 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略
摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》高分突破试题(1)
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
  作题
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