中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度

作题

[小学教育教学] 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同

作题

[小学教育教学] 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 需要
B. 动机
C. 强化
D. 诱因

作题

[小学教育教学] 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

作题

[小学教育教学] 唯一得到心理学家公认的动机划分方法是根据（　）进行的。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 学习动机内容的社会意义
B. 学习动机的作用与学习活动的关系
C. 学习动机的动力来源
D. 学习动机的理论

作题

[小学教育教学] 一般说来，由（　）支配下的行为更具有持久性。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 交往动机
B. 外在动机
C. 内在动机
D. 无意识动机

作题

[小学教育教学] 由个体内在需要引起的动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 高尚动机
B. 内部动机
C. 观念动机
D. 外部动机

作题

[小学教育教学] 高尚的学习动机的核心是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 利他主义
B. 以国家为重
C. 大公无私
D. 无私奉献

作题

[小学教育教学] 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)

A. 间接的远景性动机
B. 直接的近景性动机
C. 间接的近景性动机
D. 直接的远景性动机

作题

[小学教育教学] 创造活动的源动力是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 需要
B. 兴趣
C. 好奇心
D. 理想

作题

[小学教育教学] 心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(1)

A. 直接转化途径
B. 间接转化途径
C. 直接发生途径
D. 间接发生途径

作题

[小学教育教学] 学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 外部
B. 成就
C. 交往
D. 任务

作题

[小学教育教学] 某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（　）学习动机。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 主导性
B. 辅助性
C. 远景性
D. 近景性

作题

[小学教育教学] 根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(4)

A. 可能选择
B. 犹豫不决
C. 坚决选择
D. 回避任务

作题

[小学教育教学] 根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 内向型
B. 意志型
C. 独立型
D. 孤僻型

作题

[小学教育教学] 将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(2)

A. 学习内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 在下列学习动机中属于内在动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(1)

A. 获得解答
B. 获得高分
C. 获得老师的表扬
D. 获得好名次

作题

[中学教育知识] 可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 泛化律

作题

[中学教育知识] 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态叫作（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因

作题

[中学教育知识] 马斯洛将人的基本需要归结为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 求知需要

作题

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