中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 教学设计最重要的任务是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 编写教案
B. 设计详细的教学过程
C. 确立合理的教学目标
D. 选择恰当的教学方法

作题

[小学教育教学] 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 惩罚
B. 消退
C. 正强化
D. 负强化

作题

[小学教育教学] （　　）是教师成长的主要场所。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 学校图书室
B. 办公室
C. 课堂
D. 家庭

作题

[小学教育教学] 教师教学的首要任务是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
B. 发展学生的智力、体力和创造力
C. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
D. 关注学生个性发展

作题

[小学教育教学] 班级授课制的特征可以用以下（　　）几个字概括。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 班、课、时
B. 班、课、室
C. 师、生、课
D. 师、生、时

作题

[小学教育教学] 下列能代表高成就需要者的描述是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 倾向于选择风险较小的工作
B. 喜欢对问题承担自己的责任
C. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家
D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳

作题

[小学教育教学] 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 蜜蜂采蜜
B. 猴子练习攀爬
C. 病症导致的行为改变
D. 儿童模仿别人的行为

作题

[小学教育教学] 一学生的智商是115，表示其智力查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 优异
B. 中上
C. 中下
D. 较低

作题

[小学教育教学] 联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 推行回归教育
B. 实施终身教育
C. 改革正规教育
D. 发展成人教育

作题

[小学教育教学] （　　）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度

作题

[小学教育教学] 荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 巩固性原则
D. 直观性原则

作题

[小学教育教学] 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的（　　）阶段。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动

作题

[小学教育教学] 下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 学不躐等
B. 开而弗达
C. 各因其材
D. 温故而知新

作题

[小学教育教学] “大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 自觉积极性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[小学教育教学] 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 外部分组
B. 内部分组
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] 《数学课程标准》安排了“数与代数”（　　）“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. “图形与位置”
B. “几何图形”
C. “图形与变换”
D. “空间与图形”

作题

[小学教育教学] 影响教学设计的因素之一——情景是指教师教学前的（　　）的准备状况。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 课程、课件和教学环境
B. 课件、网络和多媒体环境
C. 硬件、网络和教学环境
D. 硬件、软件和教学环境

作题

[小学教育教学] 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 获得知识
B. 习得学习方法
C. 主动形成认知结构
D. 建立知识系统

作题

[小学教育教学] 小学语文学科性质特点决定了它在教学评估中应查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 以定性分析为主
B. 以综合分析为主
C. 以定量分析为主
D. 以定性分析和定量分析为主

作题

[小学教育教学] 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机

作题

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