中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（　）三种最基本的内在动机。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 互惠内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 强化
B. 期望效应
C. 教育效应
D. 马太效应

作题

[小学教育教学] 下列属于内部动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考冲刺试题(1)

A. 学好英语可以得到小红花
B. 学好英语可以得到老师表扬
C. 喜欢听纯正的英语
D. 学好英语将来可以出国

作题

[中学教育知识] 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 行为主义
B. 构造主义
C. 认知主义
D. 建构主义

作题

[中学教育知识] 根据奥苏贝尔的观点，在儿童早期，他们学习的成就动机中（　）最为突出。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 认知内驱力和自我提高内驱力

作题

[中学教育知识] 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(2)

A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同

作题

[中学教育知识] 最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 外在远景动机
B. 内在远景动机
C. 外在近景动机
D. 内在近景动机

作题

[中学教育知识] 人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 人格
B. 性格
C. 能力
D. 气质

作题

[中学教育知识] 心理学研究表明，动机强度和问题解决效果的关系可以绘成（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 波浪线
B. 斜线
C. U型曲线
D. 倒U型曲线

作题

[中学教育知识] 最稳定、最重要的学习动机是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 兴趣
B. 认知内驱力
C. 求知欲
D. 成功感

作题

[小学教育教学] 最稳定、最重要的学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(5)

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 成就感

作题

[中学教育知识] （　　）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学习
B. 认知
C. 自我提高
D. 附属

作题

[中学教育知识] 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了（　　）因素对学生身心发展的影响。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体能动性

作题

[小学教育教学] 有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 远景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 近景的间接性学习动机

作题

[小学教育教学] 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(4)

A. 成就动机理论
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论

作题

[小学教育教学] 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(7)

A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气

作题

[小学教育教学] 小明从小就树立起为祖国争光、为人民做贡献而努力学习的宏伟愿望，他的这种学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 远景性动机
D. 近景性动机

作题

[小学教育教学] 学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(1)

A. 耶克斯一多德森定律
B. 归因理论
C. 动机需要论
D. 动机强化说

作题

[中学教育知识] 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 避免失败者
B. 力求成功者
C. 自我实现者
D. 追求荣誉者

作题

[小学教育教学] 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(2)

A. 内部动机和外部动机
B. 工作动机和提高动机
C. 高尚动机与低级动机
D. 社会动机与个人动机

作题

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