中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] （　）的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 班级平行管理
B. 班级民主管理
C. 班级常规管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 班主任
B. 兴趣小组
C. 少先队
D. 班集体

作题

[中学教育知识] 班集体已成为教育主体，不仅学生干部，而且多数学生也能互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。这一阶段属于班集体发展的（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 组建阶段
B. 形成阶段
C. 发展阶段
D. 成熟阶段

作题

[中学教育知识] 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（　）模式。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(7)

A. 班级常规管理
B. 班级民主管理
C. 班级目标管理
D. 班级平行管理

作题

[中学教育知识] （　）的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(8)

A. 班级民主管理
B. 班级常规管理
C. 班级平行管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] （　）是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 学生会
B. 班级
C. 小组
D. 团委

作题

[中学教育知识] 关于团体辅导的论述，错误的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 团体辅导较个别辅导能更有效地发展其人际交往能力
B. 团体辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C. 团体辅导活动只适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练
D. 团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

作题

[中学教育知识] 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] 下列关于班级管理的描述，错误的是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)

A. 班级管理是直线式发展的静态过程
B. 班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理
C. 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动
D. 班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体

作题

[中学教育知识] 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] 班集体生活和成员意愿的反映是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)

A. 班级秩序
B. 班集体舆论
C. 班风
D. 班级管理

作题

[中学教育知识] 班级人际关系形成和发展的手段是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 交往
B. 学习
C. 锻炼
D. 考试

作题

[中学教育知识] 下列哪项不是中学生人际交往常见的问题?（　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)

A. 认知障碍
B. 能力障碍
C. 智力障碍
D. 人格障碍

作题

[中学教育知识] 在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(10)

A. 从众
B. 服从
C. 依从
D. 认同

作题

[中学教育知识] 在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 优秀班干部
B. 负责的班主任
C. 班级成员融洽
D. 良好的班风

作题

[中学教育知识] 以实践作业为主的兴趣小组是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 技术小组
B. 学科小组
C. 艺术小组
D. 体育小组

作题

[中学教育知识] 班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（　）功能。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 社会化
B. 诊断
C. 校正
D. 促进发展

作题

[中学教育知识] 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 建立班集体的正常秩序
B. 建立班集体的核心队伍
C. 组织形式多样的集体活动
D. 确定班集体的发展目标

作题

[中学教育知识] 学生兴趣小组的纪律主要属于（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 教师促成的纪律
B. 群体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律

作题

[中学教育知识] 班集体形成的基础是（　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(5)

A. 明确的共同目标
B. 平等、心理相容的氛围
C. 共同的生活准则
D. 一定的组织结构

作题

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