中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 分配学生座位时，教师最值得关心的是（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 对课堂纪律的影响
B. 学生听课效果
C. 后进生的感受
D. 人际关系的影响

作题

[中学教育知识] 班主任是班集体的（　　）。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 管理者
B. 领导者
C. 组织者
D. 指导者

作题

[中学教育知识] 班集体形成的基础和前进的动力是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 共同的奋斗目标
B. 班主任的要求
C. 班级内部的矛盾斗争
D. 共同的活动

作题

[中学教育知识] 班级管理的基本功能是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 实现教学目标，提高学习效率
B. 有助于维持班级秩序，形成良好的班风
C. 有助于锻炼学生能力，学会自治自理
D. 进行社会角色的学习

作题

[中学教育知识] 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 民主管理
B. 目标管理
C. 平行管理
D. 常规管理

作题

[中学教育知识] 警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下。这种现象是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 从众
B. 依从
C. 服从
D. 顺从

作题

[中学教育知识] 班级中同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这说明班集体已经进入（　　）阶段。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 组建
B. 形核
C. 发展
D. 成熟

作题

[中学教育知识] 松散群体的特点是学生只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 目的和内容
B. 共同语言
C. 深厚友谊
D. 约束力量

作题

[中学教育知识] （　　）是班级活动的主要形式。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)

A. 主题班会
B. 运动会
C. 晨会
D. 校会

作题

[中学教育知识] 班集体的五大特征中，（　　）是核心。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 共同目标
B. 集体舆论和人际关系
C. 规章制度
D. 组织结构

作题

[中学教育知识] 任务促成的纪律是以个人对任务的（　　）为前提的。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(6)

A. 圆满完成
B. 充分理解
C. 细致分解
D. 高度概括

作题

[中学教育知识] 下列选项中不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 有利于形成学生的群体意识
B. 有利于培养学生的社会交往与适应能力
C. 有利于训练学生的自我教育能力
D. 有利于统一塑造学生的个性

作题

[中学教育知识] 组织主题班会的步骤是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 确定主题—精心准备—具体实施—总结深化
B. 精心准备—确定主题—具体实施—总结深化
C. 精心准备—深化主题—具体实施—总结拓展
D. 精心准备—具体实施—深化主题—总结拓展

作题

[中学教育知识] 约束群体内成员的行为准则称为（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 群体气氛
B. 群体压力
C. 群体凝聚力
D. 群体规范

作题

[中学教育知识] 班级里的小集团属于（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 松散群体
B. 联合群体
C. 正式群体
D. 非正式群体

作题

[中学教育知识] 群体是个体的（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 简单相加
B. 偶然聚合
C. 暂时结合
D. 有机整体

作题

[中学教育知识] 一个班集体成功的重要标志是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 积极的课堂气氛
B. 良好的班级人际关系
C. 一致的群体规范
D. 很强的群体凝聚力

作题

[中学教育知识] 分配学生座位时，教师最需要关注的应该是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 对人际关系的影响
B. 减少课堂混乱
C. 听课的效果
D. 家长的意见

作题

[中学教育知识] 班集体生活与成员意愿的反映指的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 班风
B. 班集体舆论
C. 班级规章制度
D. 班级目标

作题

[中学教育知识] 群体发展的最高阶段是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 松散群体
B. 联合群体
C. 非正式群体
D. 集体

作题

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