中小学教师资格证选择题库

[中学教育] 一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 80
B. 100
C. 120
D. 125

作题

[中学教育] 马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷五--yd

A. 安全的需要
B. 归属和爱的需要
C. 尊重的需要
D. 自我实现的需要

作题

[中学教育 ] 自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016中学教育知识与能力考前密押卷六--yd

A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我监控
D. 自我反思

作题

[中学教育 ] 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 场依存型占优势
B. 场独立型占优势
C. 情感型
D. 内倾型

作题

[中学教育 ] 坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷一（yd）

A. 条件反射的消退
B. 条件反射的泛化
C. 条件反射的分化
D. 条件反射的习得

作题

[中学教育 ] 根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为’’属于哪个领域的教学目标? 查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 认知领域
B. 情意领域
C. 情感领域
D. 动作领域

作题

[中学教育 ] 阅读、心算技能属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷二（yd）

A. 动作技能
B. 智力技能
C. 阅读技能
D. 思维技能

作题

[中学教育 ] 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 自我实现的需要
B. 尊重的需要
C. 认知的需要
D. 审美的需要

作题

[中学教育 ] 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 原型
B. 原型启发
C. 问题对象
D. 问题情境

作题

[中学教育] “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种心理属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷三（yd）

A. 本能活动
B. 无条件反射
C. 条件反射
D. 第二信号系统

作题

[中学教育 ] 学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷四（yd）

A. 定势
B. 迁移作用
C. 动机状态
D. 变式

作题

[中学教育 ] 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2016年中学教师资格证考试《教育知识与能力》常规模拟卷五（yd）

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 沉思型
D. 冲动型

作题

[中学教育知识] 赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学影响，当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 整体型
B. 序列型
C. 场独立型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 赵明能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（　　）阶段。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[中学教育知识] 初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了匣盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2014下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 发现问题阶段
B. 理解问题阶段
C. 提出假设阶段
D. 检验假设阶段

作题

[中学教育知识] 学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 定势
B. 迁移作用
C. 动机状态
D. 变式

作题

[中学教育知识] 下列哪一项不属于认知能力?（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 记忆力
B. 想象力
C. 推理能力
D. 操作能力

作题

[中学教育知识] 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价

作题

[中学教育知识] 一个争强好胜的学生和另一个个性较弱的学生在一起很可能感到更自在，这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 类似性因素
B. 空间因素
C. 需要互补性
D. 仪表

作题

[中学教育知识] 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 场依存型占优势
B. 场独立型占优势
C. 情感型
D. 内倾型

作题

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