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检索 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j 
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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] 一个徒步登山者费尽千辛万苦，每一步都走在生死边缘，过程艰苦的有时候会让他想要放弃。然而当他登上山峰的那一刻，他感受到了一种“发自心灵深处的战栗、欣喜、满足、超然的情绪体验”。马斯洛将这种感受称为“高峰体验”，这时人的（　 ）得到满足。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 安全需要
B. 归属需要
C. 尊重需要
D. 自我实现的需要
  作题
  [中学教育知识] 在学校环境中，师生和同伴之间良好的交往关系能满足学生的（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)
A. 生理需要
B. 归属需要
C. 求知需要
D. 审美需要
  作题
  [中学教育知识] 成就动机理论的主要代表人物是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)
A. 马斯洛
B. 韦纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉
  作题
  [中学教育知识] 耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(5)
A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同
  作题
  [中学教育知识] 根据成就动机理论的观点，下列不属于决定成就动机强度的因素是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)
A. 需要
B. 期望
C. 诱因
D. 运气
  作题
  [中学教育知识] 人本主义心理学将动机视为人性成长发展的原动力，其代表心理学家（　 ）就提出了著名的需要层次理论，从人类内在需要的角度解释动机。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)
A. 罗杰斯
B. 马斯洛
C. 华生
D. 罗洛•梅
  作题
  [中学教育知识] “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)
A. 成就动机理论
B. 归因理论
C. 强化理论
D. 自我效能感理论
  作题
  [中学教育知识] 教师应该帮助学生形成（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)
A. 能力归因
B. 努力归因
C. 运气归因
D. 任务难度归因
  作题
  [中学教育知识] 借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（ 　）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)
A. 贾德
B. 汉斯•塞里
C. 加涅
D. 罗森塔尔
  作题
  [中学教育知识] 最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)
A. 外在，远景动机
B. 内在，远景动机
C. 外在，近景动机
D. 内在，近景动机
  作题
  [中学教育知识] 王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩，他属于班杜拉学习期待中的（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)
A. 效果期待
B. 过程期待
C. 行为期待
D. 结果期待
  作题
  [中学教育知识] 韦纳的成败归因理论中属于外部且稳定的归因是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(7)
A. 能力
B. 运气
C. 工作难度
D. 努力程度
  作题
  [中学教育知识] 学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩’’是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)
A. 耶克斯一多德森定律
B. 归因理论
C. 动机需要论
D. 动机强化说
  作题
  [中学教育知识] 可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 泛化律
  作题
  [中学教育知识] 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态叫作（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)
A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因
  作题
  [中学教育知识] 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（　 ）的任务。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)
A. 25%
B. 30%
C. 90%
D. 50%
  作题
  [中学教育知识] 在人格动力系统中，（　 ）是人格的原动力，是形成其他心理倾向性的基础。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(5)
A. 人格
B. 需要
C. 情感
D. 意志
  作题
  [中学教育知识] 某同学想考班级第一名以显示自己的实力，其实他对学习的内容不感兴趣，这反映了成就目标理论中的（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(6)
A. 表现目标
B. 避免失败的倾向
C. 掌握目标
D. 追求成功的倾向
  作题
  [中学教育知识] 教师一个鼓励的眼神或信任的手势，会让学生增加勇气，发奋努力，达到教师所期待的目标，这属于（ 　）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)
A. 首因效应
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应
  作题
  [中学教育知识] 激发和维持个体的学习行为，并使行为指向一定学习目标的内部心理过程或内部动力叫作（　 ）。 查看 @3984 中教第四编 中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j
摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(7)
A. 学习动机
B. 学习期待
C. 学习需要
D. 诱因
  作题
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