中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(1)

A. 受教学计划和教学大纲规范的
B. 有目的、有计划、有组织进行的
C. 师生共同参与的
D. 学生自愿选择的

作题

[小学教育教学] 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触(　　)，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》终极押密试卷(4)

A. 自然社会
B. 实际生活
C. 语文材料
D. 人类

作题

[小学教育教学] 综合实践活动在课程管理权限上属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(1)

A. 国家课程
B. 地方课程
C. 学校课程
D. 不清楚

作题

[小学教育教学] 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(5)

A. 省级课程
B. 地级课程
C. 县级课程
D. 学校课程

作题

[小学教育教学] 我国开设的语文、数学、外语等课程属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014湖南省教师资格考试《小学教育学》终极押密试卷(6)

A. 活动课程
B. 潜在课程
C. 综合课程
D. 学科课程

作题

[小学教育教学] 注重培养学生的探究态度与能力的课程是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(2)

A. 基础型课程
B. 拓展型课程
C. 研究型课程
D. 国家课程

作题

[小学教育教学] 课程的组织方式或设计课程的种类是指查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程类型
D. 课本

作题

[小学教育教学] 小学教学科目的设置基本是以（　）为依据。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 知识的分类
B. 技能的分类
C. 目标的分类
D. 科学的分类

作题

[小学教育教学] 打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成－门学科的课程是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(1)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 结构课程
D. 综合课程

作题

[小学教育教学] 校园文化是影响学生发展的因素之－，在课堂类型上，它属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)

A. 科学课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 核心课程

作题

[小学教育教学] 从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 显性课程
D. 隐性课程

作题

[小学教育教学] 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(4)

A. 形成研究性学习的学习方式
B. 促进学生的个性健康发展
C. 强调学科内容的归纳和整合
D. 注重研究生活中的重大问题

作题

[小学教育教学] 课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（　　）的理论。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 隐性课程

作题

[小学教育教学] 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 活动课程
B. 潜在课程
C. 综合课程
D. 学科课程

作题

[小学教育教学] 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(2)

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 课程

作题

[小学教育教学] 认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(2)

A. 詹姆斯
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 桑代克

作题

[小学教育教学] 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(2)

A. 程序性课程
B. 练习性课程
C. 地方性课程
D. 实践性课程

作题

[小学教育教学] 学科课程与活动课程相比，它的缺点是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(3)

A. 忽视知识本身的逻辑顺序
B. 不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C. 忽视知识的系统性、整体性
D. 强调要以儿童为中心

作题

[小学教育教学] 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(1)

A. 活动课程
B. 拓展型课
C. 选修课程
D. 地方课程

作题

[小学教育教学] 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对（　　）在课程中地位的重视。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年辽宁省教师资格考试《小学教育学》全真模拟试题(1)

A. 知识
B. 能力
C. 直接经验
D. 间接经验

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证