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  [小学教育教学] 课外活动与课内教育的共同之处在于:它们都是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 受教学计划和教学大纲规范的
B. 有目的、有计划、有组织进行的
C. 师生共同参与的
D. 学生自愿选择的
  作题
  [小学教育教学] 语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触(  ),在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 自然社会
B. 实际生活
C. 语文材料
D. 人类
  作题
  [小学教育教学] 综合实践活动在课程管理权限上属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 学校课程
D. 不清楚
  作题
  [小学教育教学] 根据课程制定者的不同,课程可分为国家课程、地方课程和 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 省级课程
B. 地级课程
C. 县级课程
D. 学校课程
  作题
  [小学教育教学] 我国开设的语文、数学、外语等课程属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 活动课程
B. 潜在课程
C. 综合课程
D. 学科课程
  作题
  [小学教育教学] 注重培养学生的探究态度与能力的课程是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 基础型课程
B. 拓展型课程
C. 研究型课程
D. 国家课程
  作题
  [小学教育教学] 课程的组织方式或设计课程的种类是指 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程类型
D. 课本
  作题
  [小学教育教学] 小学教学科目的设置基本是以( )为依据。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 知识的分类
B. 技能的分类
C. 目标的分类
D. 科学的分类
  作题
  [小学教育教学] 打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成-门学科的课程是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 结构课程
D. 综合课程
  作题
  [小学教育教学] 校园文化是影响学生发展的因素之-,在课堂类型上,它属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 科学课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 核心课程
  作题
  [小学教育教学] 从课程论的视角来看,教室座位安排,图书角布置等属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 活动课程
B. 综合课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
  作题
  [小学教育教学] 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 形成研究性学习的学习方式
B. 促进学生的个性健康发展
C. 强调学科内容的归纳和整合
D. 注重研究生活中的重大问题
  作题
  [小学教育教学] 课程的特点在于动手做,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型体现了(  )的理论。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 隐性课程
  作题
  [小学教育教学] 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 活动课程
B. 潜在课程
C. 综合课程
D. 学科课程
  作题
  [小学教育教学] 课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 学生课程
D. 课程
  作题
  [小学教育教学] 认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”,主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 詹姆斯
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 桑代克
  作题
  [小学教育教学] 从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 程序性课程
B. 练习性课程
C. 地方性课程
D. 实践性课程
  作题
  [小学教育教学] 学科课程与活动课程相比,它的缺点是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 忽视知识本身的逻辑顺序
B. 不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要
C. 忽视知识的系统性、整体性
D. 强调要以儿童为中心
  作题
  [小学教育教学] 从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动经验为中心设计的课程是 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 活动课程
B. 拓展型课
C. 选修课程
D. 地方课程
  作题
  [小学教育教学] 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对(  )在课程中地位的重视。 查看 @3984 小教第一编 教育基础 X1.3.1.3 课程的分类
A. 知识
B. 能力
C. 直接经验
D. 间接经验
  作题
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