中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] “开其意，达其辞”体现的教学原则是查看 @5781 教学原则

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(3)

A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 直观性原则

作题

[小学教育教学] “你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动．知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是查看 @5781 教学原则

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(3)

A. 思想性和科学性统一原则
B. 理论联系实际原则
C. 巩固性原则
D. 差异性原则

作题

[小学教育教学] 中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是查看 @5781 教学原则

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(3)

A. 科学性和思想性相统一原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则

作题

[小学教育教学] 在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象．告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是查看 @5781 教学方法

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷

A. 读书指导法
B. 参观法
C. 情景教学法
D. 欣赏教学法

作题

[小学教育教学] 教师是以少数的学生为对象，在5～20分钟内，尝试做小型的课堂教学．一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这种教学是查看 @5781 微格教学

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷

A. 微格教学
B. 课堂教学
C. 课外教学
D. 录像教学

作题

[小学教育教学] 教学不能完全等同于教育，教育是教之以礼、育之以德，而作为教学的首要任务是查看 @5781 教学的任务

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷

A. 传授基础知识和基本技能
B. 发展智力、体力和创造才能
C. 促进学生的个性发展
D. 促进学生全面发展

作题

[小学教育教学] 教学不能完全等同于教育，教育是教之以礼、育之以德，而作为教学的首要任务是查看 @5781 教学的任务

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷

A. 传授基础知识和基本技能
B. 发展智力、体力和创造才能
C. 促进学生的个性发展
D. 促进学生全面发展

作题

[小学教育教学] 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是查看 @5781 教学方法

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷

A. 自学法
B. 读书指导法
C. 练习法
D. 参观法

作题

[小学教育教学] 刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程度．在新学期开始时举行了一次摸底考试。他所运用的评价方法是查看 @5781 教学评价类型

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 相对性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 形成性评价

作题

[小学教育教学] 徐老师在教学中．先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形式是查看 @5781 教学组织形式

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 班级授课制
B. 分组教学
C. 现场教学
D. 特朗普制

作题

[小学教育教学] 贪玩的小刚在这次模拟考试中考了60分．老师却评选小刚作为本季度的“进步之星”。有的学生很不理解，老师解释道：“小刚以前从未及格过，这次的60分也是一个难得的好分数，故应肯定和鼓励他进步。”该老师所运用的评价方法是查看 @5781 教学评价的类型

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 绝对性评价
B. 个体内差异评价
C. 甄别评价
D. 相对性评价

作题

[小学教育教学] 美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的数学法是查看 @3984 程序教学法斯金纳

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 强化教学法
B. 程序教学法
C. 讲授式教学
D. 支架式教学

作题

[小学教育教学] （ )的教学程序一般要经过”感知--理解--深化“三个阶段查看 @5781 教学模式

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 尝试教学模式
B. 情境教学模式
C. 自学辅导教学模式
D. 六因素单元教学模式

作题

[小学教育教学] 为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是查看 @5781 教学评价的类型

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 安置性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 形成性评价

作题

[小学教育教学] 一年一度的教师资格考试属于（ )考试查看 @5781 教学评价与内容

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 绝对性评价
B. 相对性评价
C. 总结性评价
D. 诊断性评价

作题

[小学教育教学] 教师不直接讲学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引领学生去探究和发现新知识和问题的方法是查看 @5781 教学方法

摘自: 2016年国家教师资格《小学教育教学知识与能力》预测试卷(4)

A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 讨论法

作题

[小学教育教学] 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、( )是现代文明的重要组成部分。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一

A. 数据与整理
B. 推理和证明
C. 方法和语言
D. 计算与估算

作题

[小学教育教学] 以下做法小学语文课程不倡导的是查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.2 专业知识-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一

A. 自主合作
B. 生动活泼
C. 单一讲授
D. 丰富的实践活动

作题

[小学教育教学] 要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一

A. 直观认识
B. 初步认识
C. 认识
D. 掌握

作题

[小学教育教学] 能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.4 教师专业发展的阶段-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》终极提分卷一

A. 情境
B. 学生
C. 生存
D. 自身专业成长

作题

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