中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 我国教育目的的理论基础是（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.4.2 教育目的相关理论-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 社会本位
B. 个人本位
C. 社会要求与个体发展的统一
D. 马克思关于人的全面发展的学说

作题

[中学教育知识] 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 幼儿阶段
B. 青少年阶段
C. 成年阶段
D. 老年阶段

作题

[中学教育知识] “教学与发展”的思想是（　　）提出来的。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 赫尔巴特
B. 巴班斯基
C. 布鲁纳
D. 赞可夫

作题

[中学教育知识] 设计教学法的提出者是（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 杜威
B. 华虚朋
C. 伯克赫斯特
D. 基尔帕特里克

作题

[中学教育知识] 青少年身心发展的（　　）决定着教育工作应该因材施教。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性

作题

[中学教育知识] 世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.1.4 教育的发展脉络-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《学记》
D. 《孟子》

作题

[小学教育教学] 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足这是采用了（　　）这种心理防御方式的表现。查看 @3984 小教第二编学生指导 X2.5 小学生心理健康教育

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 补偿
B. 退行
C. 转移
D. 升华

作题

[小学教育教学] 世界上第一部教育方面的著作是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 《普通教育家》
B. 《学记》
C. 《大教学论》
D. 《论演说家的教育》

作题

[小学教育教学] “君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 《孟子》
B. 《大学》
C. 《中庸》
D. 《论语》

作题

[小学教育教学] 我国社会主义教育目的的总要求是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 推进素质教育
B. 培养劳动者
C. 坚持社会主义方向
D. 德、智、体等方面全面发展

作题

[小学教育教学] 《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 教师
B. 学校名称
C. 私塾
D. 六艺

作题

[小学教育教学] 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 坚持学习课程理论和教学理论
B. 认真备课，认真上课
C. 经常撰写教育教学论文
D. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

作题

[小学教育教学] 教育的本体功能之一是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.3.7 教育的功能

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 减少人口数量，提高人口素质
B. 促进生产发展，服务经济建设
C. 对政治经济有巨大的影响作用
D. 加速年轻一代身心发展与社会化进程

作题

[小学教育教学] 从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.3 课程的分类

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 活动课程
B. 综合课程
C. 隐性课程
D. 显性课程

作题

[小学教育教学] 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.4 课程内容

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 以分科课程为主
B. 以综合课程为主
C. 以分科课程与综合课程为主
D. 以分科课程为主，以综合课程为补充

作题

[小学教育教学] 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学家是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 夸美纽斯
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 马卡连柯

作题

[小学教育教学] 美国学生热衷于吸收学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 学习的实践性
B. 学习的渗透性
C. 思考的独立性
D. 思想的开放性

作题

[小学教育教学] “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（　　）相隔离。查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 教育与生活
B. 教育与政治
C. 教育与经济
D. 教育与生产劳动

作题

[小学教育教学] 泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是查看 @3984 小教第一编教育基础 X1.3.1.5 课程开发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 工作分析模式
B. 任务分析模式
C. 目标模式
D. 过程模式

作题

[小学教育教学] 新课程改革中提出的课程“三维目标”是查看 @3984 小教第一编教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 知识、智力、情感
B. 知识、智力、能力
C. 基本知识、基本技能、基础性学力
D. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

作题

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