中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(3)

A. 附属内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 认知内驱力
D. 内部求知欲

作题

[小学教育教学] 有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(3)

A. 直接的近景性动机
B. 间接的远景性动机
C. 间接的近景性动机
D. 直接的远景性动机

作题

[小学教育教学] 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考点习题(3)

A. 学习动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力

作题

[小学教育教学] 为了好分数，不落人后，或为得到奖励表扬而学习，其学习动机是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》应试精选题(1)

A. 外部
B. 内部
C. 交往
D. 任务

作题

[中学教育知识] 学习是为了不做后进生或留级生，免受教师的批评指责，或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉。这属于学习动机类型中的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 学习动机不明确
B. 学习只是为了履行社会义务
C. 学习为了个人前途
D. 学习为了国家与集体的利益

作题

[中学教育知识] 老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 内部、稳定的因素
B. 内部、可控的因素
C. 内部、不可控的因素
D. 外部、可控的因素

作题

[中学教育知识] 根据马斯洛的需要层次理论，因被老师错怪而厌恶学习的学生，其学习动机不高是因为（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 生理需要缺失
B. 安全的需要缺失
C. 归属与爱的需要缺失
D. 尊重的需要缺

作题

[中学教育知识] 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同

作题

[中学教育知识] 下列表述中，能正确反映高成就需要者特点的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 喜欢对问题承担自己的责任
B. 宁愿担任专&X-作而不愿做企业家
C. 倾向于选择风险较小的工作
D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳

作题

[中学教育知识] 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 学习期待
B. 学习兴趣
C. 学习动机
D. 学习需要

作题

[中学教育知识] 教师一句鼓励的话，一个信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情都会使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 第一印象
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应

作题

[中学教育知识] 下面哪个理论为改变差生提供了依据（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 加涅的学习条件论
B. 孔子的差异心理思想
C. 韦纳的归因理论
D. 桑代克的试误说

作题

[中学教育知识] 在归因理论中，身心状况属于（　）的因素。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 不稳定、内在、不可控
B. 稳定、外在、可控
C. 不稳定、内在、可控
D. 稳定、外在、不可控

作题

[中学教育知识] 下列因素中，属于成败归因理论中的稳定因素的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(1)

A. 能力
B. 努力程度
C. 心境
D. 运气

作题

[中学教育知识] 成就动机理论的主要代表人物是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(1)

A. 马斯洛
B. 韦纳
C. 阿特金森
D. 班杜拉

作题

[中学教育知识] 在儿童早期，以下哪种动机的作用最为突出（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 欲望内驱力

作题

[中学教育知识] 下列选项中，不属于缺失性需要的是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 安全需要
B. 归属与爱的需要
C. 尊重需要
D. 审美的需要

作题

[中学教育知识] 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 作用
B. 社会意义
C. 动力来源
D. 个人的前途

作题

[中学教育知识] “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这一论述强调的学习动机类型是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 一般动机
D. 近景动机

作题

[中学教育知识] 动机遗忘理论的提出者是（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.4 学习动机-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 桑代克
B. 皮亚杰
C. 弗洛伊德
D. 马斯洛

作题

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