中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自（　　）之口。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.1 个体身心发展的概念-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(2)

A. 杜威
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 裴斯泰洛齐

作题

[中学教育知识] 遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（　　）趋势。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 递减
B. 递增
C. 不变
D. 倒U型发展

作题

[中学教育知识] “唯上智与下愚不移”反映了影响人的发展因素的理论是（　　）查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 教育万能论
D. 教育无目的论

作题

[中学教育知识] “近朱者赤，近墨者黑”“白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（　　）因素对人的潜移默化的作用。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(4)

A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性

作题

[中学教育知识] 如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016年上半年教师资格证考试真题-中学教育知识与能力

A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质觉得论人发展的最终结果

作题

[中学教育知识] 人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢；大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶→顶叶→额叶；肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(1)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(2)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 史蒂芬，威廉．霍金，ALS患者，全身瘫痪。不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》预测试卷(4)

A. 互补性
B. 差异性
C. 顺序性
D. 阶段性

作题

[中学教育知识] “性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是（　　）对个体发展的影响。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j