中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 差异性

作题

[小学教育教学] 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是查看 @3984 小教第二编学生指导"X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2013下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 尝试与顿悟
B. 同化与顺应
C. 平衡与守恒
D. 刺激与反应

作题

[小学教育教学] “当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 差异性
B. 可变性
C. 稳定性
D. 不平衡性

作题

[小学教育教学] 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.2 个体身心发展的一般规律

摘自: 2014下半年全国统考教师资格证真题《教育教学知识与能力》（小学）

A. 循序渐进
B. 有针对性
C. 因材施教
D. 抓关键期

作题

[中学教育] 学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）

A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 先行组织者
D. 互相协助

作题

[中学教育] 当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪个特点查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2014上半年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》（中学）

A. 顺序性
B. 稳定性
C. 可变性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2013上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 决定作用
B. 动力作用
C. 主导作用
D. 基础作用

作题

[中学教育知识] 对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点? 查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2013上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 稳定性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 幼儿阶级
B. 青少年阶级
C. 成年阶级
D. 老年阶级

作题

[小学教育教学] 与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 生活性
B. 计划性
C. 组织性
D. 系统性

作题

[小学教育教学] “近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是查看 @3984 小教第二编学生指导 X1.2.1.1.3 影响个体身心发展的因素-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

A. 遗传
B. 环境
C. 个体差异
D. 个人努力

作题

[中学教育知识] 如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.2 影响个体身心发展的因素及其作用-j

摘自: 2016上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题答案解读_名师版

A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B. 遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C. 遗传素质具有可塑性
D. 遗传素质觉得论人发展的最终结果

作题

[中学教育知识] 在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的方法违背了人的身心发展的（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性

作题

[中学教育知识] “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（　　）对人的发展起影响作用。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 教育
B. 环境
C. 遗传
D. 主观努力

作题

[中学教育知识] 环境决定论的代表人物是（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 格塞尔
B. 杜威
C. 华生
D. 霍尔

作题

[幼儿保教知识] 史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身瘫痪。不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有查看 @5781 个体身心发展的基本规律

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(5)

A. 互补性
B. 差异性
C. 顺序性
D. 阶段性

作题

[幼儿保教知识] “性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是(　　)对个体发展的影响。查看 @5781 影响个体身心发展的因素

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(5)

A. 教育
B. 遗传
C. 环境
D. 活动

作题

[中学教育知识] 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展具有（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.2 个体身心发展的动因-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》考前冲刺卷(6)

A. 互补性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

作题

[中学教育知识] 心理发展的不平衡性没有体现在（　　）。查看 @3984 中教第一编教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 个体心理发展的不同方面发展速度不同
B. 个体心理发展的不同方面达到成熟的时间不同
C. 个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同
D. 个体心理发展的不同方面发展条件相同

作题

[幼儿保教知识] 罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要查看 @5781 个体身心发展规律

摘自: 2016下半年教师资格《幼儿保教知识》全真试卷(3)

A. 抓关键期
B. 量力而行
C. 因材施教
D. 循序渐进

作题

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