中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 赵明能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（　　）阶段。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2013下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[中学教育知识] 晓霞能根据他人的身体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2014下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 自我中心阶段
B. 理解问题阶段
C. 提出假设阶段
D. 检验假设阶段

作题

[中学教育知识] 初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了匣盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2014下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题

A. 发现问题阶段
B. 理解问题阶段
C. 提出假设阶段
D. 检验假设阶段

作题

[中学教育知识] 学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 定势
B. 迁移作用
C. 动机状态
D. 变式

作题

[中学教育知识] 下列哪一项不属于认知能力?（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 记忆力
B. 想象力
C. 推理能力
D. 操作能力

作题

[中学教育知识] 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价

作题

[中学教育知识] 一个争强好胜的学生和另一个个性较弱的学生在一起很可能感到更自在，这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 类似性因素
B. 空间因素
C. 需要互补性
D. 仪表

作题

[中学教育知识] 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(4)

A. 场依存型占优势
B. 场独立型占优势
C. 情感型
D. 内倾型

作题

[中学教育知识] 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础

作题

[中学教育知识] 阅读、心算技能属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(3)

A. 动作技能
B. 智力技能
C. 阅读技能
D. 思维技能

作题

[中学教育知识] 阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 运动技能
B. 动作技能
C. 策略技能
D. 心智技能

作题

[中学教育知识] 下列哪种学习策略属于元认知策略?（　　）查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j 学习策略

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(2)

A. 设置学习目标
B. 列提纲
C. 寻求同学帮助
D. 做笔记

作题

[中学教育知识] 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

[中学教育知识] 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年国家教师资格考试《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 赞科夫
B. 苏霍姆林斯基
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳

作题

[中学教育知识] 把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型的是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)

A. 威克曼
B. 奎伊
C. 福勒
D. 布朗

作题

[中学教育知识] 皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是（　）不断重建的过程。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 图式
B. 形态
C. 系统
D. 分形

作题

[中学教育知识] 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(5)

A. 沉思型
B. 场独立型
C. 场依存型
D. 冲动型

作题

[中学教育知识] 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 沉思型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 场依存型

作题

[中学教育知识] 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（　）。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(4)

A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感态度价值观目标
D. 课堂教学目标

作题

[中学教育知识] （　）的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。查看 @3984 中教第四编中学生发展心理 Z5.1.2 中学生的认知发展-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(3)

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

作题

主页 教师资格证

中小学教师资格证选择题库

主页
教师资格证