中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 解锁密码箱时，每一位密码都有0～9个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用（　）解决问题。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(3)

A. 算法
B. 手段一目的分析法
C. 爬山法
D. 逆向搜索法

作题

[中学教育知识] 在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 先行组织者策略
B. 认知结构策略
C. 比较性组织者策略
D. 固定点策略

作题

[中学教育知识] 对学习环境的管理属于（　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 元认知策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 资源管理策略

作题

[中学教育知识] 丁力有意识的对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(1)

A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

作题

[中学教育知识] 林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》过关习题(4)

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略

作题

[中学教育知识] 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略

作题

[中学教育知识] 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　　）。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2015年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(7)

A. 学习动机
B. 学习策略
C. 学习理念
D. 学习目标

作题

[中学教育知识] 给幼儿呈现苹果、香蕉、皮球和口琴，若幼儿将苹果和皮球归为一类，将香蕉和口琴归为一类，则幼儿是根据（　）进行归类。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(5)

A. 抽象概念
B. 具体概念
C. 自然概念
D. 人工概念

作题

[中学教育知识] 下列表述符合资源管理策略的是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》临考提分卷(6)

A. 零碎时间没有用
B. 避免有挑战性的任务
C. 安排适合自己的学习环境
D. 遇到困难只能靠自己

作题

[中学教育知识] 有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)

A. 努力管理策略
B. 环境管理策略
C. 时间管理策略
D. 元认知管理策略

作题

[中学教育知识] 学习策略一定要适合于具体的学习目标和学生类型。这是学习策略培养的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 特定性原则
B. 主体性原则
C. 生成性原则
D. 内化性原则

作题

[中学教育知识] 将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(2)

A. 元认知策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 复述策略

作题

[中学教育知识] 读书指导法是一种（　　）的方法。查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 以直觉感知为主
B. 以引导探究为主
C. 以实际训练为主
D. 以语言传递为主

作题

[中学教育知识] 丹瑟洛等人提出了学习的MURDER策略，并把该策略分为基础策略和（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(3)

A. 复述策略
B. 辅助性策略
C. 组织策略
D. 调节策略

作题

[中学教育知识] 所谓的及时复习，应该是指（　　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 在学习结束后立刻复习
B. 一周之后复习
C. 考试前复习
D. 当天复习

作题

[中学教育知识] 下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B. 学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C. 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D. 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学习的标志

作题

[中学教育知识] 经常让学生问自己“我准备好了吗?我理解了吗?”等这一类的话属于训练学生的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 认知策略
B. 认知技能
C. 掌握程序性知识的技能
D. 元认知策略

作题

[中学教育知识] 教“果实”的概念时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬与软的各种果实。这运用了心理学中所说的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 感知觉
B. 比较
C. 判断
D. 变式

作题

[中学教育知识] 林林在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略

作题

[中学教育知识] 为了记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成“桌子．E放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的（　）查看 @3984 中教第四编中学生学习心理 Z4.6 学习策略-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 注意策略
B. 复述策略
C. 精加工策略
D. 组织策略

作题

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