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教育基础
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一页20题/空星
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中学教育知识
]
在教育调查中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.6 学习和研究教育学的基本方法-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 全面调查
B. 重点调查
C. 抽样调查
D. 个案调查
作题
[
中学教育知识
]
关于教育的起源一直是众说纷纭,其中,我国古代的朱熹所持的观点是( )。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.1.2 教育的起源-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》终极押密卷(6)
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
作题
[
中学教育知识
]
个体身心发展的个别差异性规律要求( )。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 教育工作要抓住发展的关键期
B. 教育工作要有的放矢、因材施教
C. 教育工作要扬长避短、长善救失
D. 教育工作者要树立信心,相信学生
作题
[
中学教育知识
]
我国近代第一个正式实施的学制是( )。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.1.5 中国著名教育家的教育思想-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 六三三学制
作题
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中学教育知识
]
以教育家( )为代表,提出课的类型和结构的概念,使班级授课制形成一个完整的体系。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.1.6 外国著名教育家的教育思想-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 凯洛夫
D. 柏克赫斯特
作题
[
中学教育知识
]
少年期是从童年期(幼稚期)向青年期(成熟期)发展的一个过渡时期。这一阶段也被称为( )。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 心理断乳期
B. 关键成长期
C. 心理成熟期
D. 性格稳定期
作题
[
中学教育知识
]
个体随时间和年龄的递增身心方面发生的积极变化被称为( )。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 人的身心发展
B. 人的生命发展
C. 人的生理发展
D. 人的全面发展
作题
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中学教育知识
]
在教育工作中,“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。
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@3984
中教第一编 教育基础 Z1.3.1.3 个体身心发展的一般规律-j
摘自:
2015年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(1)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 互补性
作题
[
小学教育教学
]
下列现象中不属于学习的是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.1.3 教育的形态
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(1)
A. 杯弓蛇影
B. 蜜蜂采蜜
C. 儿童对成人的模仿
D. 近墨者黑
作题
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小学教育教学
]
我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于( )出版。
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 1903年
B. 1913年
C. 1924年
D. 1930年
作题
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小学教育教学
]
认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习,获得间接经验的学习理论是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(2)
A. 认知发现理论
B. 认知同化理论
C. 社会学习理论
D. 人本主义学习理论
作题
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小学教育教学
]
由实际工作者和专业研究人员共同参与,以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)
A. 调查法
B. 观察法
C. 行动研究法
D. 个案分析法
作题
[
小学教育教学
]
下述研究方法中,对条件控制最严格的是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(3)
A. 观察法
B. 自然实验
C. 问卷调查及相关法
D. 实验室实验
作题
[
小学教育教学
]
( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.3.1.1 课程的概念
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)
A. 教学计划
B. 教学大纲
C. 教材
D. 课程表
作题
[
小学教育教学
]
构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.2 教育学及其产生与发展
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)
A. 教师、学生和环境
B. 教师、学生和教材
C. 学校、家庭和社会
D. 课堂、教材和师生
作题
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小学教育教学
]
为心理评估搜集数量化资料的常用工具是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)
A. 心理测验
B. 心理分析
C. 心理辅导
D. 心理咨询
作题
[
小学教育教学
]
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是
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@3984
小教第一编 教育基础 X2.2.1 我国当前基础教育课程改革的理念
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》标准全真试卷(4)
A. 建构学习论
B. 结构学习论
C. 认识学习论
D. 联结学习论
作题
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小学教育教学
]
适合于5岁及5岁以上的所有人,既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)
A. 比奈智力量表
B. 瑞文标准推理测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 气质测试量表
作题
[
小学教育教学
]
在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.4 教育科学研究方法
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型操作
D. 原型内化
作题
[
小学教育教学
]
教学目标侧重知识或结果,则宜选择
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@3984
小教第一编 教育基础 X1.1.3.1 教育目的的含义
摘自:
2013-2014年江西教师资格《小学教育心理学》深度押题试卷(1)
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 掌握学习
作题
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