中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 在下列各种学习动机中属于内部动机的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(4)

A. 获得好名次
B. 获得高分
C. 获得老师表扬
D. 获得解答

作题

[小学教育教学] 数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(5)

A. 牢记题目内容
B. 很好地完成对心理问题的表征
C. 有效地监控解题过程
D. 熟练地使用计算技能

作题

[小学教育教学] 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(5)

A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 归属学习

作题

[小学教育教学] 以下不属于言语讲解应注意的一项是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(5)

A. 言语要简洁、概括与形象化
B. 同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
C. 不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
D. 过度的讲解，数量一般应控制在100％～l50％

作题

[小学教育教学] 下列属于需要层次理论中的成长性需要的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(5)

A. 自我实现的需要
B. 归属与爱的需要
C. 生理的需要
D. 尊重的需要

作题

[小学教育教学] 地方方言影响学习普通话，这是一种。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移

作题

[小学教育教学] 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度

作题

[小学教育教学] 调节策略属于学习策略的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 认知策略
B. 提问策略
C. 元认知策略
D. 资源管理策略

作题

[小学教育教学] 利用课余时间读短篇文章或阅读报纸杂志，拓宽自己的知识面，属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 计划策略
B. 组织策略
C. 学习时间管理策略
D. 调节策略

作题

[小学教育教学] 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 教师的主导教学
B. 独立完成作业
C. 家庭作业
D. 个别课堂练习

作题

[小学教育教学] 计划安排每天自习时间表，属于学习策略的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 组织策略
B. 认知策略
C. 精细加工策略
D. 资源管理策略

作题

[小学教育教学] 婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 顺向迁移
B. 横向迁移
C. 正迁移
D. 一般迁移

作题

[小学教育教学] 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 学习积极性
B. 学习自觉性
C. 要花多少时间
D. 智力水平

作题

[小学教育教学] 先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014年湖南省教师资格考试《小学教育心理学》终极押密试卷(6)

A. 元认知策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 复述策略

作题

[小学教育教学] 学生学习间接经验的基础是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.5 五、学习的迁移

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(3)

A. 直接经验
B. 理论知识
C. 科学知识
D. 实践知识

作题

[小学教育教学] 一般说来，由（　　）支配下的行为更具有持久性。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 交往动机
D. 无意识动机

作题

[小学教育教学] 技能的学习可以以（　　）的掌握为前提。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 感性知识
B. 理性知识
C. 陈述性知识
D. 程序性知识

作题

[小学教育教学] 在学习中，（　　）是一种主要的记忆手段。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 复述
B. 组织
C. 计划
D. 调节

作题

[小学教育教学] 画线是阅读时常用的一种查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略

作题

[小学教育教学] 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)

A. 发现学习
B. 接受学习
C. 创造学习
D. 认知学习

作题

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