中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 安置性测试
B. 形成性测试
C. 诊断性测试
D. 总结性测试

作题

[小学教育教学] 当代教师的素养集中体现在教师的（　　）方面。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.2.3 专业能力

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 政治素养
B. 教育素养
C. 专业素养
D. 道德素养

作题

[小学教育教学] 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(7)

A. 讲授法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. 探究法

作题

[小学教育教学] “学不躐等”、“不陵节而施”是（　　）原则的集中体现。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进

作题

[小学教育教学] 教学的根本目的是培养（　　）人。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 有个性的
B. 有特长的
C. 片面发展的
D. 全面发展的

作题

[小学教育教学] 良好的师生关系是教育教学取得成功的查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 必然结果
B. 必要保证
C. 必然要求
D. 必然趋势

作题

[小学教育教学] 直接认知被评价者的最好方法是查看 @3984 小教第七编教学评价 X7.1 教学评价概述

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 观察
B. 测验
C. 调查
D. 谈话

作题

[小学教育教学] 日常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 连续性特点
B. 创造性特点
C. 长期性特点
D. 示范性特点

作题

[小学教育教学] 凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（　　）教学原则。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进

作题

[小学教育教学] 特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性的方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2013-2014年江西教师资格《小学教育学》深度押题试卷(8)

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法

作题

[小学教育教学] 北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 循序渐进原则
B. 启发性原则
C. 直观性原则
D. 理论联系实际原则

作题

[小学教育教学] 教师的根本任务是（　　），全面实现教育目的。查看 @3984 小教第七编教学评价 X1.4.1.1 教师角色的特点-

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 关心学生的学习
B. 教书育人
C. 班主任工作
D. 教学

作题

[小学教育教学] 小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料
B. 不使活动与所学的英语材料脱节
C. 设计好活动的各个步骤
D. 以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料

作题

[小学教育教学] 下列不属于合作学习特点的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 合作性
B. 平等性
C. 互动性
D. 情境性

作题

[小学教育教学] 对倔强的学生不可采取的矫正方法是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 心事倾诉
B. 认知调整
C. 情绪疏导
D. 侮辱打骂

作题

[小学教育教学] 课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 直接导入
B. 练习导入
C. 事例导人
D. 悬念导入

作题

[小学教育教学] “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型? 查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.3 课堂教学组织的形式与策略

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 专制型
B. 自由型
C. 放任型
D. 民主型

作题

[小学教育教学] 对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 冲动型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 场依存型

作题

[小学教育教学] 要求初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问的学年阶段是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 学前班
B. 1～2年级
C. 3～4年级
D. 5～6年级

作题

[小学教育教学] 认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.2 学习动机的激发

摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)

A. 成就动机理论
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论

作题

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