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检索 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展 
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  [小学教育教学] 技能的学习可以以（　　）的掌握为前提。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)
A. 感性知识
B. 理性知识
C. 陈述性知识
D. 程序性知识
  作题
  [小学教育教学] 依据经验或直觉选择解法的方式是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)
A. 推理式
B. 启发式
C. 算法式
D. 演绎式
  作题
  [小学教育教学] 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)
A. 言语信息学习
B. 动作技能学习
C. 智慧技能学习
D. 认知策略学习
  作题
  [小学教育教学] 在认知领域的教学目标中，（　　）代表较高水平的理解。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
  作题
  [小学教育教学] 提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014下半年江西省教师资格考试《小学教育心理学》临考押密卷(4)
A. 杜威
B. 纽厄尔
C. 华莱尔
D. 巴甫洛夫
  作题
  [小学教育教学] 学生的学习特点受（　　）因素和内外部因素的影响。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年黑龙江教师资格证考试《小学教育学》临考测试题(2)
A. 基础
B. 智能
C. 思维
D. 能力
  作题
  [小学教育教学] 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》－书中写道：给我－打健康的婴儿。－个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择－个，不论他父母才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何－种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(3)
A. 遗传决定论的观点
B. 环境决定论的观点
C. 家庭决定论的观点
D. 教育决定论的观点
  作题
  [小学教育教学] 建构主义强调知识具有（　　）的特点。 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(5)
A. 主观性
B. 客观性
C. 普遍适应性
D. 永恒性
  作题
  [小学教育教学] 观看乒乓球抽球录像后。能以－定的精确度来演示这－动作的动作技能目标是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(6)
A. 模仿
B. 准确
C. 连贯
D. 习惯化
  作题
  [小学教育教学] 技能形成的基本途径是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(7)
A. 讲解
B. 观察
C. 示范
D. 练习
  作题
  [小学教育教学] 提出多元智力理论的心理学家是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)
A. 斯滕伯格
B. 瑟斯顿
C. 吉尔福特
D. 加德纳
  作题
  [小学教育教学] 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)
A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
  作题
  [小学教育教学] 因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(8)
A. 正强化
B. 负强化
C. 处罚
D. 消退
  作题
  [小学教育教学] 在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)
A. 应用
B. 分析
C. 综合
D. 评价
  作题
  [小学教育教学] 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯－正确的解答的认知方式称为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(9)
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 辐合型
D. 发散型
  作题
  [小学教育教学] 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷(10)
A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论
  作题
  [小学教育教学] 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)
A. 男优于女
B. 男女总体水平大致相等
C. 女优于男
D. 男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
  作题
  [小学教育教学] 智商(IQ)等于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(2)
A. 智力年龄与实际年龄之比乘以100
B. 实际年龄与智力年龄之比乘以100
C. 心理年龄与生理年龄之比乘以100
D. 生理年龄与实际年龄之比乘以100
  作题
  [小学教育教学] 用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)
A. 物质交流法
B. 评语激励法
C. 精神激励法
D. 信息激励法
  作题
  [小学教育教学] 当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于 查看 @3984 小教第六编 教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展
摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)
A. 元认知计划
B. 元认知监视
C. 元认知调节
D. 元认知体验
  作题
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