中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型

作题

[小学教育教学] 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》临考提分卷(4)

A. 经典条件反射
B. 操作条件反射
C. 联结反应
D. 习惯成自然

作题

[小学教育教学] 斯金纳研究的条件反射叫做查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展斯金纳

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 操作性条件反射
B. 遗传性条件反射
C. 经典性条件反射
D. 非理性条件反射

作题

[小学教育教学] 新生儿生下来遇冷空气就哭是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 操作性条件反射
B. 无条件反射
C. 经典性条件反射
D. 理性条件反射

作题

[小学教育教学] 按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（　　）的儿童查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 130
B. 140
C. 150
D. 160

作题

[小学教育教学] 经典条件反射的创始人是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 桑代克
D. 华生

作题

[小学教育教学] 学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 管理策略
D. 复述策略

作题

[小学教育教学] 对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 社会认知
B. 社会体验
C. 社会性交往
D. 人际认知

作题

[小学教育教学] 学生从大量动物中识别大象的能力属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 认知策略
B. 言语信息
C. 动作技能
D. 智慧技能

作题

[小学教育教学] 根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 记忆知识
B. 直观知识
C. 理性知识
D. 应用知识

作题

[小学教育教学] 根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到（　）阶段的重要标志。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)

A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算

作题

[小学教育教学] 在心理测验中，智力测验属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)

A. 认知测验
B. 人格测验
C. 兴趣测验
D. 成就测验

作题

[小学教育教学] 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价

作题

[小学教育教学] 智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)

A. 男性与女性相等
B. 男性多于女性
C. 男性少于女性
D. 与性别无关

作题

[小学教育教学] 下面不是问题的必需成分的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 目的
B. 方法
C. 障碍
D. 途径

作题

[小学教育教学] 世界上最著名的智力量表是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 《比纳一西蒙量表》
B. 《斯坦福一比纳量表》
C. 《比纳一推孟量表》
D. 《韦克斯勒量表》

作题

[小学教育教学] 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 多维思维
B. 思维的可逆性
C. 具体逻辑推理
D. 守恒观念形成

作题

[小学教育教学] 在改善学生认知方法方面，提出情绪辅导法的心理学家是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展艾利斯

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 斯金纳
B. 巴甫洛夫
C. 艾利斯
D. 雅各布松

作题

[小学教育教学] （　）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 内部反馈
B. 外部反馈
C. 过程反馈
D. 结果反馈

作题

[小学教育教学] 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)

A. 行为方式
B. 意向或意图
C. 行为习惯
D. 语言或行为

作题

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