中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z0117教师的角色心理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B. 专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C. 专家型教师往往较注意课堂的细节
D. 专家型教师有丰富的教学策略

作题

[中学教育知识] 课堂纪律管理的终极目标是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 形成教师促成的纪律
B. 形成集体促成的纪律
C. 形成自我促成的纪律
D. 形成任务促成的纪律

作题

[中学教育知识] 参观、游览活动属于课外活动组织形式中的（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 群众性活动
B. 小组活动
C. 个别活动
D. 集体活动

作题

[中学教育知识] 班主任的工作是从（　　）开始的。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(5)

A. 评定学生操行
B. 教育个别学生
C. 了解和研究学生
D. 组建班集体

作题

[中学教育知识] 班主任深入了解学生的方法是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 观察法
B. 谈话法
C. 调查法
D. 分析书面材料法

作题

[中学教育知识] “矮子里找高个”“水涨船高”是一种（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 定性评价
D. 定量评价

作题

[中学教育知识] 学生自我教育、自我发展的基层单位是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 班集体
B. 班委会
C. 学生会
D. 课外活动小组

作题

[中学教育知识] （　　）是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 体育活动
B. 学科活动
C. 科技活动
D. 社会实践活动

作题

[中学教育知识] 学生操行评定的主要负责人是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.2 班主作工作的内容和方法-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 科任教师
B. 班主任
C. 级任导师
D. 班委会

作题

[中学教育知识] （　　）最早提出“班级”一词。查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(6)

A. 埃拉斯莫斯
B. 马卡连柯
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特

作题

[中学教育知识] 组织主题系列活动的关键是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(1)

A. 选定活动目的
B. 选好主题
C. 活动要具有教育性
D. 选定参加成员

作题

[中学教育知识] 与课堂教学相比，课外活动更有利于（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(1)

A. 发展学生个性
B. 促进温故知新
C. 加强“教学相长”
D. 坚持“循序渐进”

作题

[中学教育知识] 下列选项中不属于小组活动的特点的是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.3 课外活动-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(3)

A. 自愿组合
B. 小型分散
C. 灵活机动
D. 具体实践

作题

[中学教育知识] 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(4)

A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 目标管理

作题

[中学教育知识] 建立良好班集体的基本要素是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 民主管理
B. 班级平行管理
C. 班级常规管理
D. 班级目标管理

作题

[中学教育知识] 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.2 课堂管理-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(1)

A. 课堂情境
B. 课堂结构
C. 课堂形势
D. 课堂教学

作题

[中学教育知识] 由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(2)

A. 民主管理
B. 常规管理
C. 平行管理
D. 目标管理

作题

[中学教育知识] 学校行政体系中最基层的正式组织是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 班集体
B. 学生会
C. 班会
D. 班级

作题

[中学教育知识] 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 群体意识
B. 社交能力
C. 自我教育能力
D. 合作能力

作题

[中学教育知识] 班级管理的主要对象是（　　）查看 @3984 中教第八编中学班级管理与教师心理 Z8.1.1 班级与班集体-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(3)

A. 优等生
B. 差等生
C. 问题学生
D. 全体学生

作题

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