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一页20题/空星代表没解释
  [中学教育知识] “标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 正向功能
B. 负向功能
C. 社会发展功能
D. 隐性功能
  作题
  [中学教育知识] 推动教育学发展的内在动力是(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教育规律
B. 教育事实
C. 教育现象
D. 教育问题
  作题
  [中学教育知识] 在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 人口功能
  作题
  [中学教育知识] 教育中的基本的矛盾是(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 受教育者与教育内容之间的矛盾
C. 教育者与教育媒介之间的矛盾
D. 教育者与教育内容之间的矛盾
  作题
  [中学教育知识] 全体适龄儿童、少年,除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外,都必须入学接受教育,并且必须完成规定年限的义务教育。这反映的义务教育的特点是(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 普及性
B. 强制性
C. 公共性
D. 基础性
  作题
  [中学教育知识] 在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即(  ) 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教育
B. 教学
C. 德育
D. 智育
  作题
  [中学教育知识] “今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费、潜在的生产,是有限的消费、扩大的生产,是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有(  )的特征。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 科学性
B. 价值性
C. 生产性
D. 未来性
  作题
  [中学教育知识] 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 教育的终身化
B. 教育的多元化
C. 教育的民主化
D. 教育的全民化
  作题
  [中学教育知识] 教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约,但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用,这表明教育具有(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 永恒性
B. 历史继承性
C. 时代性
D. 相对独立性
  作题
  [中学教育知识] 人类正是通过教育。把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力,从而使文化得以发展,这体现了教育对文化具有(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 交流功能
B. 创新功能
C. 选择功能
D. 保护功能
  作题
  [中学教育知识] 教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁.这体现了教育具有(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 负向功能
B. 隐形功能
C. 个体功能
D. 正向功能
  作题
  [中学教育知识] 认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 形式教育论
B. 实质教育论
C. 传统教育论
D. 现代教育论
  作题
  [中学教育知识] “古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务”。这句话体现了教育的(  )。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 人口功能
  作题
  [中学教育知识] 教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对(  )具有促进作用。 查看 @3984 中教第三编 教学 Z3.1 教学的意义与本质-j
A. 政治经济
B. 人口
C. 文化
D. 生产力
  作题
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