中小学教师资格证选择题库

[中学教育知识] 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 从细节到整体
B. 从一般到个别，逐渐分化
C. 从个别到一般
D. 没关系

作题

[中学教育知识] 否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(3)

A. 教育万能论
B. 教育无用论
C. 教育无目的论
D. 教育个人本位论

作题

[中学教育知识] 作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》全真模拟试卷(4)

A. 永恒性
B. 民族性
C. 相对独立性
D. 历史性

作题

[中学教育知识] 近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 国家化
B. 法制化
C. 多样化
D. 世俗化

作题

[中学教育知识] 现代教育的（　　）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(2)

A. 公共性
B. 生产性
C. 科学性
D. 终身性

作题

[中学教育知识] “教育能够干什么”是指（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 教育属性
B. 教育目的
C. 教育功能
D. 教育效应

作题

[中学教育知识] 马克思主义者认为，教育是一种（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(4)

A. 自然现象
B. 社会现象
C. 心理现象
D. 生理现象

作题

[中学教育知识] 维果茨基提出“教应走在发展前面”的含义是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(5)

A. 提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B. 教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C. 教学的重要任务是创造最近发展区
D. 根据学生现有的水平进行教学

作题

[中学教育知识] 对于教材的认识不正确的是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
B. 教材是知识授受活动的主要信息媒介
C. 教材是课程标准的进一步展开和具体化
D. 优秀教师进行教学时不需要教材

作题

[中学教育知识] 教育区别于其他活动的根本特征是（　　），这也是教育的本质特征。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》考点训练题(6)

A. 有目的地培养人的一种活动
B. 有专职教师
C. 有专门场所
D. 有特定对象

作题

[中学教育知识] 美感属于（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 情绪
B. 情感
C. 心境
D. 激情

作题

[中学教育知识] 教学是学校教育的（　　）工作。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(1)

A. 唯一
B. 中心
C. 必要
D. 辅助

作题

[中学教育知识] 以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 教育的性质和服务方向
B. 教育目的
C. 实现教育目的的基本途径
D. 教育功能

作题

[中学教育知识] 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(2)

A. 终身教育
B. 普通教育
C. 职业教育
D. 义务教育

作题

[中学教育知识] （　　）是推动教育学发展的内在动力。查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(3)

A. 教育规律
B. 教育价值
C. 教育现象
D. 教育问题

作题

[中学教育知识] 下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 教育能促进人的主体意识
B. 个体特征的发展
C. 人的个体价值的实现
D. 个体思想意识的社会化

作题

[中学教育知识] 对优美的自然风景的欣赏，对良好社会品行的赞美属于（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 美感
B. 道德感
C. 理智感
D. 激情

作题

[中学教育知识] 下列说法不正确的是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》重点突破题(4)

A. 利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一
B. 历史性和阶级性都是教育的永恒属性
C. 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质
D. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生

作题

[中学教育知识] 每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失。这说明教育具有（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(2)

A. 继承性
B. 永恒性
C. 历史性
D. 长期性

作题

[中学教育知识] 教学的首要任务是（　　）查看 @3984 中教第三编教学 Z3.1 教学的意义与本质-j

摘自: 2016年教师资格《中学教育知识与能力》通关训练试题(2)

A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B. 发展学生智力、体力和创造才能
C. 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D. 关注学生个性发展

作题

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