中小学教师资格证选择题库

[小学教育教学] 建构主义强调知识具有的特点是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 主观性
B. 客观性
C. 普遍适应性
D. 永恒性

作题

[小学教育教学] 技能形成的基本途径是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 讲解
B. 观察
C. 示范
D. 练习

作题

[小学教育教学] 经常看到主语在句子的开端，因而就认为主语就是句子开端的那个词，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.6 六、学习策略

摘自: 2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》深度预测试题(6)

A. 形象概括
B. 理性概括
C. 表象概括
D. 感性概括

作题

[小学教育教学] 只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 意义学习
B. 机械学习
C. 发现学习
D. 掌握学习

作题

[小学教育教学] 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 场依存型
B. 发散型
C. 冲动型
D. 沉思型

作题

[小学教育教学] 教学设计最重要的任务是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学过程

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 编写教案
B. 设计详细的教学过程
C. 确立合理的教学目标
D. 选择恰当的教学方法

作题

[小学教育教学] 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 惩罚
B. 消退
C. 正强化
D. 负强化

作题

[小学教育教学] 教师教学的首要任务是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.1 教学的意义与任务

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
B. 发展学生的智力、体力和创造力
C. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
D. 关注学生个性发展

作题

[小学教育教学] 班级授课制的特征可以用以下（　　）几个字概括。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(1)

A. 班、课、时
B. 班、课、室
C. 师、生、课
D. 师、生、时

作题

[小学教育教学] 下列能代表高成就需要者的描述是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 倾向于选择风险较小的工作
B. 喜欢对问题承担自己的责任
C. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家
D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳

作题

[小学教育教学] 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 蜜蜂采蜜
B. 猴子练习攀爬
C. 病症导致的行为改变
D. 儿童模仿别人的行为

作题

[小学教育教学] 一学生的智商是115，表示其智力查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 优异
B. 中上
C. 中下
D. 较低

作题

[小学教育教学] 联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.2.2.1 一、学习的概念

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 推行回归教育
B. 实施终身教育
C. 改革正规教育
D. 发展成人教育

作题

[小学教育教学] 荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 启发性原则
B. 量力性原则
C. 巩固性原则
D. 直观性原则

作题

[小学教育教学] 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的（　　）阶段。查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动

作题

[小学教育教学] 下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(2)

A. 学不躐等
B. 开而弗达
C. 各因其材
D. 温故而知新

作题

[小学教育教学] “大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.1.2 教学原则与教学方法

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 自觉积极性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教

作题

[小学教育教学] 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.4 小学生的学习方式

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 外部分组
B. 内部分组
C. 设计教学法
D. 道尔顿制

作题

[小学教育教学] 影响教学设计的因素之一——情景是指教师教学前的（　　）的准备状况。查看 @3984 小教第六编教学实施 X6.2.1 课堂教学情境的创设

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 课程、课件和教学环境
B. 课件、网络和多媒体环境
C. 硬件、网络和教学环境
D. 硬件、软件和教学环境

作题

[小学教育教学] 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于查看 @3984 小教第六编教学实施 X2.3.1 小学生的认知发展

摘自: 2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

A. 获得知识
B. 习得学习方法
C. 主动形成认知结构
D. 建立知识系统

作题

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